教学过程基本规律口诀(教学过程基本规律的理解)

在教师招聘考试中，教学一章可以说是非常重要的一章，这一章包含了很多内容。教学过程基本规律几乎可以说是必修知识点，其重要性可见一斑。在教师招聘考试中，经常会出现选择题、多项选择题和是非题。但多是以判断题的形式。而且大家在学习的过程中，首先要明确这样的问题是客观存在的，是不以人的意志为转移的。我们只能发现它，使用它，而不能改变它。教学原则、教学方法等。都是主观的，都是有法可依的。

1.间接经验和直接经验相结合的规律

(1)学生主要学习间接经验。

教学中学生主要学习间接经验。就学生的认知任务而言，学生认知的主要任务是接受大量的间接经验。这是因为间接经验经过教师的特殊加工和引导，学生通过它掌握知识简单有效。而且学生在有目的、有组织的教学过程中学习间接经验，可以避免个体时间空的限制，避免前人在认识世界过程中所经历的挫折，使学生在更少的时间内接受人类积累的基础知识，个体知识可以达到与人类知识相同的水平。学生也可以在新的起点上继续认识和改造世界，攀登科学文化的新高峰。

(2)学生的间接经验应以直接经验为基础。

虽然学生在学习的过程中主要学习书本知识，但一定不能忽视学生的直接经验在认识世界中的作用。这是因为学生的认识遵循着人类的普遍规律，从感性走向理性，并不断深化。学生的间接经验是基于他们的直接经验。

这个规律说明了在教学过程中获取知识有两种途径。一种是间接经验，即从书本、课堂等获得的知识；第二，直接经验是指通过亲身实践获得的知识。在教学过程中，学生获得了直接经验和间接经验。在教学中，学生主要学习间接经验。

2.掌握知识与智力发展相统一的规律。

(1)掌握知识是开发智力的基础。

学生的智力是在掌握知识和技能的过程中形成、发展和展示的。如果学生在学习过程中离开或拒绝知识，他们的智力就不会发展。

(2)智力发展是掌握知识的重要条件。

学生一定的智力和能力是进一步掌握文化科学知识的必要条件，直接影响学生知识的广度、深度、巩固和运用。实践表明，智力发展水平影响着学生对知识的掌握。

这一规律表明，在教学过程中既要重视学生智力的发展，又要重视知识的掌握。教师应重视学生智力的发展，这是学生掌握科学文化知识的必要条件。教师还要引导学生有意识地掌握和应用知识。虽然知识不等于智力，拥有大量的知识也不一定说明智力发展的好，但它们是相互联系的。知识是智力的基础，智力发展是掌握知识的重要条件。教师要调动学生的学习积极性，引导学生有意识地掌握知识，从而促进学生智能的发展。在教学过程中，教师要防止单纯掌握知识或只注重智力发展的片面倾向。

3.传授知识与思想道德教育相统一的规律(教学过程中知情意统一的规律)

(1)知识是思想道德形成的基础。

(2)学生思想品德的提高，为他们主动学习知识奠定了基础。

这一规律指出了教学的重要教育特征。从社会的要求看，教学活动是根据一定社会或阶级的要求进行的，受社会意识形态的制约，为一定社会的政治制度服务；从教学内容看，科学知识本身具有思想道德教育的因素；从教学手段看，教学组织形式和教学方法也有教育因素；从教师的角度来看，教师有一定观念的人，在教学中总是表现出一定的立场、观点和个性特征，从而影响学生；

所以，教书是教育，并不意味着掌握知识就等于提高自己的心智，培养优秀的品德。关键是看学生如何把知识教学和德育结合起来。在教学过程中，教师应自觉运用教学的教育规律，将知识教学与思想道德教育有机结合起来。既要注重挖掘教学内容的思想因素，又要克服只教不育人的倾向，防止教学过程中思想品德教育的自然主义和形式主义，做到教书育人。

4.教师主导与学生主体相统一的规律。

(1)教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥其主导作用。

(2)学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥其主动性。

(3)建立合作、友好、民主、平等的师生关系。

教师的主导作用和学生的主体作用是辩证统一的。两者相互联系，相互促进。在教学过程中，既要重视教师的主导作用，又要通过教师的组织、调节和引导来促进学生的发展，充分发挥学生的主体作用，调动他们的学习积极性，使学生适应教师的教学促进。

在考试过程中，第二条和第四条规则经常出现。不过请放心，教学过程中的基本规则都比较简单，考试时也容易回答。以教师主导作用和学生主体作用相统一的规律为例，考试时很容易从几个角度提问，如:教师主导作用的发挥一定会削弱学生的主体作用；教师的主导性和学生的主体性是矛盾的；老师的教学质量高，学生的成绩就会好，等等。

以上是教育学中关于教学过程基本规律的知识点和考试的整理。希望对想当老师的你有帮助。智朗教育祝你一路成功 男 ！

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