一个有效的测验包括信度,效度和区分度三个基本特征

情境分析:教学测试的信度、效度、区分度和复杂度。一般的考试形式:一是选择题可以考，二是单项选择题可以结合各考题意义或例题。最后，我们还可以考察它们之间的关系。根据学生的学习情况，人们经常混淆信度和效度，但这两个是调查最频繁的，所以我们必须了解这四个，并能够区分信度和效度。

一、详细的理论解释

教学测试的可靠性、有效性、区分度和复杂性

在设计和编制任何一种测验时，都必须在效度、信度、复杂度和区分度等方面满足一定的要求，即至少必须是有效可信的，具有一定的复杂度和区分度。

1.有效期

有效性是指测试或测量工具能够真实测量被测事物的程度。一项测试是否有效，主要取决于它能否准确地测量要测量的东西。效度是评价工具最重要的条件，一个没有效度的评价工具是没有什么使用价值的。同时，有效性是一个相对的概念，任何评价工具都是只对某个目的有效的。

2.可靠性

信度是指测试结果的稳定性或可靠性，即一项测试经过反复测试后所得分数的稳定程度和一致性。它不仅包括时间上的一致性，还包括内容和不同评分者之间的一致性。

3.复杂性

复杂性指的是测试的难度。在教学测量中，通常以答对或通过测试的人数比例作为复杂度值。

复杂度(P)=正确答案数(R)/被试总数(N)次；100%

p的值越大，复杂度越低；p的值越小，复杂度越高。一般来说，平均复杂度值0.5最好；如果复杂度太高或太低，测试的可靠性就会降低。

4.歧视

区分度，有时也叫辨别力，主要是指测试不同水平的被试的区分能力。

第二，掌握方法

1.有效期

掌握了有效性，就能抓住重点 准确性/准确性 。意思是看一个测试能不能正确的测出你说你想要的东西。那就是 一个测试或测量工具能真实地测量被测事物的程度。 比如现在我想测学生的数学成绩，但是我给了他们一份语文试卷。那么这个测试的效度就很低，因为它不能准确的衡量学生的数学成绩。

2.可靠性

掌握了可靠性，就能抓住重点 还是可靠性 。它指的是测试的结果是否可信。举个例子:现在我给小明考了一份数学卷子，小明考了90分。现在你对这个分数的可靠性有些怀疑了。那么我们能做什么呢？你可以让小明再做一次，如果第二次成绩差不多90分的话。那么我们就可以说第一次90分是可信的，反之亦然。所以，我们也可以只看一次测试结果，就知道是否无法猜测可信与否。所以，信度就是某项测试经过反复测试后得出的分数的稳定和一致程度。也可以抓住重点 很多次 还有 稳定和一致的程度 要理解可靠性。

3.复杂性

也就是复杂度测试的难度，也就是一个测试难不难。我们通常看答对或通过测试的人数，所以提出复杂度值。重点掌握复杂度与复杂度值成反比。

4.歧视

区分度是测验区分学生能力水平的程度。在分化好的测试中，能力高的会得低分，能力低的会得低分。重点掌握辨别力和复杂性的关系。如果一个考试太难或者太简单，就会导致学生不会或者不会做。能力是没有办法区分的。所以复杂度适中时，区分度最高。也就是说，当复杂度值P=0.5时，区分度最好。

三。练习的详细解释

1.一个测试或测量工具能真实地测量被测事物的程度。它是指()。

A.可靠性b .有效性

C.复杂性d .歧视

解析:b .有效性是指一个测试或测量工具能够真实测量被测事物的程度。这个问题考察的是有效性的含义。

2.多次测试后一次测试的准确度是指()。

A.可靠性b .有效性

C.复杂性d .歧视

分析:b .这个问题对大家来说很容易，因为它有 很多次 并且错选了A，但是注意题目的最终归宿是 准确性 ，所以要选择效度。而且信度虽然强调多次测试的结果，但一定是指多次结果的稳定性和一致性。

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