个体身心发展的一般规律，个体身心发展的一般规律包括个体身心发展的

在教师招聘考试中，关于个人身心发展规律的题几乎是每一次考试都要考的，很多考生拿到题后总是感到很无奈。为了让广大考生能够快速准确的突破各种题型，智朗教育教师招聘考试院的讲师对这个知识点进行了梳理，希望能够对广大考生备考有所帮助。

一，考试的介绍

个人身心发展的一般规律，要通过单项选择、多项选择、判断、简答、讨论等多种题型来准备。一般来说，多以客观题的形式进行考查，所以考生在日常学习中有必要重点加强对知识点的理解。

二、梳理知识点

1.个人身心发展的顺序

具体表现:个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。

教学启示:教育者要按照发展的先后顺序进行教学，做到循序渐进。 长大 、 凌石 等等。违背了身心发展的连续法则。

2.个人身心发展的阶段

具体表现:个体在不同年龄阶段表现出不同的身心发展总体特征和主要矛盾，面临不同的发展任务。

教学启示:人的身心发展的阶段性规律决定了教育者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞 一刀切 ，还要注意不同阶段之间的衔接和过渡。

3.个体身心发展的不平衡

具体表现:

第一，同一方面的发展在不同年龄阶段是不平衡的。

第二，不同方达到的某个发展水平或成熟期是不一样的。即某些方面在较早的年龄就达到了较高的发展水平，而另一些方面则只能在较晚的年龄才能达到更成熟的水平。

教学启示:教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要因时施教，即教育要在儿童发展的关键期或最佳期进行。

4.个人身心发展的互补性

具体表现:互补性反映了个体身心发展各组成部分之间的关系。一方面是指身体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超常发展得到部分弥补；另一方面，心理功能和生理功能之间也存在互补性。如果一个人身患重病或残疾，如果他有坚强的意志和信心战胜疾病，他的身心仍会发展。

教学启示:教育要结合学生实际，扬长避短，注重发现学生自身优势，促进学生个性化发展。

5.个体身心发展的个体差异

具体表现:个体差异存在于不同层面。从群体来看，首先表现为男女性别差异；不仅仅是自然性别的差异，还有性别带来的生理功能、社会地位、角色、交往群体的差异。其次，个体差异表现在身心的各个方面，有的是发展水平的差异，有的是心理特征的差异。

教学启示:教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有针对性地进行教学，让每个学生都得到最大的发展。

三、易错点分析

要注意顺序和阶段的区别。顺序强调的是一个发展过程，必须遵循从简单到复杂的顺序，这个顺序是不可逆的。阶段强调A阶段和B阶段的区别，每个阶段都有自己的特点。

还要注意不平衡和个体差异的区分。不平衡的含义是发展速度不一样，在同一方面或不同方面表现出不同的速度，也就是说个体内部的发展速度不一样。个体差异是指群体之间或人与人之间的差异，更倾向于个体之间的差异。

以上是智朗教育教师考试研究院讲师对个体身心发展一般规律的讲解和梳理。希望对各位考生有所帮助，祝你一切顺利。

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