教学模式和教学手段区别(教学模式分为)

在考试中，经常可以看到一些客观题中的教学模式。作为必知考点，近年来教学模式的比重不断增加。之前我们已经了解了程序教学模式，发现了教学模式，掌握了教学模式。今天，我们来看看暗示教学模式、范例教学模式和非指导性教学模式。

1.建议的教育模式

(1)代表人物:洛扎诺夫。

(2)理论指导:暗示理论。通过暗示，可以使人的有意识的心理活动和无意识的心理活动高度协调，从而使人的潜在能力得到充分发挥。

(3)目标:充分调动学生无意识的心理活动，不断促进学生潜能的发挥。

(4)基本结构:创设情境，参与各种活动，总结转化。

(5)原则:无张力的愉悦，意识与无意识的统一，暗示手段的互动。

(6)评价:①优点:学生处于轻松愉快的学习环境中，运用暗示、联想等综合手段诱发学生的学习兴趣。②缺点:需要很多条件，如教学设备、宽敞、布置优雅的教室；学生比较少，一个班10个左右。

2.范例教学模式

(1)代表:马丁·瓦根舍因

(2)理论指导:结构主义和范例教学理论。选择教材向学生传授基础性、基础性、示范性知识，使学生掌握学科的基本结构，发展智力。

(3)目标:实现教书与育人、解题学习与系统学习、掌握知识与培养能力、主体与客体的统一。

(4)基本结构:(1)举例说明 A 舞台；②举例说明 Class 舞台；③示范性掌握规律和范畴阶段；④示范性地获得关于世界和人生的经验的阶段。

(5)特点:基础性、基础性、示范性。

(6)评价:注重教学内容的优化组合，通过示范性材料，让学生举一反三地理解和接受基础知识，培养独立思考和判断能力。

3.非指导性教学模式

(1)代表人物:罗杰斯

(2)指导原则:人本主义学习理论。在教学过程中，教师要创造有利于学生学习的氛围和环境，在教学中信任和尊重学生，让学生感到自信和安全，进而努力激发学生的潜能，实现自我。

(3)目标:激发学生学习主动性，促进学生自我实现。

(4)基本结构:(1)确定帮助情境，鼓励学生表达感受；(2)探究问题，教师接受；③形成知识，学生发表观点；④计划和选择，老师帮助明确决策；⑤整合和支持学生深入理解。

(5)评价:①优点:能促进学生自信成长，充分发挥主观能动性；②缺点:不利于学生掌握系统的科学知识。

智朗教育浅析

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