教学评价的类型有哪些(教学评价的类型及内容)

教师招聘考试中经常出现教学评价，多以客观题的形式出现，主要类型为分类标准与分类名称的对应关系；举个例子确定是哪种评价。因此，对这一部分的重点内容进行梳理就显得尤为必要。

第一，根据实施功能的不同，可以分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。

1.诊断性评价是在学期开始或单元教学开始时所作的评价，目的是了解学生的学习准备情况和影响他们学习的因素。如:基线检查。

功能:①检查学生的学习准备情况；(二)决定学生的适当安置；③找出学生学习困难的原因。

2.形成性评价是在教学过程中为了改进和完善教学活动而对学生的学习过程和结果进行的评价。也可以叫过程性评价，比如小测验，课堂提问。

功能:①提高学生的学习；②为学生的学习定节奏；③加强学生的学习；④向教师提供反馈。

3.终结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时，对学生学习结果的评价。也叫终结性评价或结果导向性评价。比如期末考试。

功能:①考核学生的学习成绩；(2)证明学生掌握知识、技能和能力的程度，以及达到教学目标的程度；③在后续的教学活动中确定学生学习的起点；④预测学生在后续教学活动中成功的可能性；⑤为制定新的教学目标提供依据。

二、根据标准不同，可分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价。

1.相对评价也叫常模参照评价。它主要是根据学生在班级学业成绩序列或常模中的位置来评价和决定学生学业成绩的优劣，而不考虑他是否符合教学目标的要求。比如:教师招聘考试，公务员考试，高考，四六级等。

优点:选择性强，可以作为分类选拔人才和排队的依据。

缺点:不能明确表达一个学生的真实水平，不能表明他在学习上是否达到了特定的标准，对他个人的努力和进步不够重视。

2.绝对评估也称为目标参考评估。它主要是根据教学目标和教材编写问题来衡量学生的学习成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不是评价学生之间的差异。比如:毕业考试、资格考试(教师资格证考试、计算机二级证书考试等。)

优点:可以衡量学生的实际水平，了解学生对知识技能的掌握情况。

缺点:不适合人才选拔。

3.个体内差异评价是比较被评价者的过去和现在，或者比较被评价对象的不同方面。比如学生偏科的现象。

测试问题:

1. 水涨船高 、 一个矮个子挑了一个高个子 反映出来的是()。

A.诊断评价b .相对评价

C.绝对评价d .评价个体内部差异

【答案】b。

【智朗教育解析】相对性评价的本质是与他人/其他事物进行比较，以确定这个人/事物的优劣。题目中的船相对于水来说比较高，高度比较高，属于相对性评价，所以这个题目是a。

2.根据评价功能的不同，评价可分为()。

A.诊断性评价、形成性评价和终结性评价

B.相对评价、绝对评价和个体间差异评价

C.定性评价和定量评价

D.外部评估和内部评估

【答案】a。

【智朗教育解析】根据实施功能的不同，分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价，所以本题为A项，根据标准不同，分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异性评价。C项，根据评价方式的不同，教学评价可分为定性评价和定量评价。D项根据评价主体可分为外部评价和内部评价。

智朗教育浅析

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