古罗马的教育思想问题，古罗马的教育思想

在古罗马教育史上，西塞罗、昆体良和奥古斯丁是最有影响的教育家。

一，西塞罗的教育思想

西塞罗是罗马杰出的演说家和教育家。他的杰作在雄辩的。西塞罗认为美德是演说家的首要品质。一个演说家最本质的特征是他能就任何问题恰当地发言。演讲者必须能够以规定的模式，从讲稿中分离出来，以适当的姿势，恰当而谨慎地谈论手头的任何问题和任何需要用语言艺术阐述的问题。西塞罗认为，演说家教育应该具有必要的广博知识；修辞方面的特殊修养；风度翩翩，举止优雅。他认为实践是将各种关于口才的知识转化为演讲效果的最重要的途径。最常用的练习方法是模拟演讲，最重要的练习是写作。

二、昆体良的教育思想

昆体良是罗马的教育理论家和著名的演说家。其代表是口才原则。他教育的基本思想是教育的目的是培养好的有口才的人。善良第一，口才完美第二。他坚持把良好道德的培养放在教育任务的首位，道德原则应该成为学校的主要课程。在学校里必须培养辩论者。学校教育的独特优势在于:第一，可以激励学生；二是可以给孩子提供各种知识；第三，可以养成社会公共生活的习惯和参与社会活动的能力。

昆体良重视学前教育。教育史上第一次提出双语教育，希望孩子先学希腊语，再学拉丁语，最后两种语言同时学习。昆体良的教学理论对罗马帝国和文艺复兴时期的教育教学产生了数百年的影响。在他的教学理论中，有班级授课制的萌芽。他主张专业教育要以广泛的常识为基础，学习和休息要交替进行，防止过度疲劳。老师要善于回答学生的问题，问那些不会提问的学生。他还讨论了提问的好处:一是测试学生的辨别能力；第二，防止学生粗心不上课；第三，引导班里的学生自己发现问题，发挥聪明才智。这是提问的最终目的。对老师的要求:一是德才兼备，既要教学生基础知识和口才，又要教学生做人；第二，学生要宽严相济，严肃而不冷漠，善良而不放纵；第三，对学生要有耐心，多鼓励，少训斥，奖罚要有分寸；第四，懂得教学的艺术，教学要简明扼要，通俗易懂，易于讲解；第五，因材施教。

第三，奥古斯丁的教育思想

奥古斯丁的教育哲学是中世纪基督教教育的理论基础。他的教育杰作是《忏悔录》。他想: 教学的目的是让学生发现自己内心的真理，而不是认识客观的物质世界。教学活动是通过符号、文字和数字来唤起学生对已有概念的重新认识。 这是中世纪教会学校教育脱离实际，轻视实用知识，普及经院教条主义的理论根源。他认为 七 等待 Art 值得学习。学习它们的目的是为了认识上帝的永恒存在、真理和真善美。最重要的书是圣经，它是所有知识的源泉。人们必须绝对服从上帝和圣经。奥古斯丁关于各学科教学目的的观点和对圣经的绝对服从，成为中世纪教育思想和教学原则的基础。奥古斯丁提出 原罪论 。 原罪论 后来成为基督教的重要教义之一，对后世及教育产生了极坏的影响。他还提出了禁欲主义的思想，这种思想在中世纪的各级教会学校中相当流行。但在他的伦理学中，也保留了早期基督教的平等思想。

智朗教育浅析

关注微信微信官方账号 智朗教师招聘考试

回复【时事】查看每日时事新闻+时事模拟。

回复【数据】即可免费获得各省参考资料。

注:本文为访客个人学习、研究或欣赏，版权为 智朗教师网 未经本网站授权，不得转载或摘抄。本网站授权的作品应在授权范围内使用，并注明“来源:智朗教师网”。任何违反上述声明的人将被本网站追究责任。

本文来自智朗教师网。未经许可，禁止转载。