个体身心发展规律常考题目(个体身心发展规律顺序性与阶段性的区分)

个体身心发展规律

一、形势分析

个体的身心发展规律是教师招聘考试的重点和难点内容。以客观题为主备考，重点考查记忆型和例题选择型题型。因此，考生在备考过程中，需要在把握概念核心和教育启示的基础上，了解历年真题中的一些相关例题，同时分清易混淆点，避免失分。

第二，知识分析

(一)个体身心发展的顺序

1.概念

人的身心发展顺序是指一个从低级到高级，从简单到复杂，从量变到质变的过程。它是不可逆的，不跳跃的，是一个连续的过程。比如从小学上学到中学再到大学，不能上了大学再回到小学，也不能一上完小学就上大学。

2.启迪

教育者要按照学生身心发展的发展规律来教育学生，循序渐进。

(二)个人身心发展的阶段

1.概念

不同阶段的不同任务。比如中国著名的教育家孔子说: 三十，四十不惑，五十知天命。 就是不同的年龄做不同的事情；再比如小学掌握基础知识，中学了解更深刻的知识，大学学习专业知识。

2.启迪

由于不同阶段的任务不一样，需要针对每个阶段采取针对性的措施，所以不能 一刀切 。比如小学和幼儿园的上课内容不一样，反对孩子不能小学化的阶段。

(三)个体身心发展的不平衡

1.概念

一个是:同一方面速度不同。一方面，这是一个方面。比如一个人一生中身高快速增长的时期只有两个，即婴儿期和青春期，其他时期相对较慢。所以身高有两个快速发展期。

第二，不同方面不同步。不同的方面肯定至少是两个方面，比如人的生理和心理。我们在青春期的时候开始学习生物，说明人的生理已经发展完善了，而且我们都知道学生在青春期还很年轻，所以心理还不完善。所以身体发育第一，心理第二。

2.启迪

既然不平衡是指发展的速度，有时快有时慢，我们需要的是抓住快速发展的时间来教育学生。我们称之为快速发展的时代 关键时期 。因此，不平衡需要我们去把握 关键时期 。

(D)个人身心发展的互补性

1.概念

一:身与体相辅相成。如果眼睛看不见，耳朵会很敏感。

二:身心互补。如果你身体残疾且意志坚定。

2.启迪

既然好的方面可以和不好的方面互补，告诉我们要扬长避短，善用长处挽回损失。如果你学习不好，但是篮球打得好，可以用篮球的能力来弥补你的学习能力。

(五)个体身心发展的个体差异

1.概念:

每个人的性格都不一样， 世界上没有相同的叶子 ， 一把钥匙开一把锁。。

2.启迪

教育一定要因材施教，比如: 教师因材施教

三。困惑点

顺序和阶段

秩序是指整体。比如皮亚杰把个体的认知发展分为四个阶段，从感性操作阶段到前操作阶段，再到具体操作阶段，最后到形式操作阶段。

阶段是指零件。比如皮亚杰把0-2岁称为知觉操作阶段，2-7岁称为前操作阶段，7-11岁称为具体操作阶段，11-16岁称为正式操作阶段。

(二)不平衡和个体差异

不平衡是指个人在某些方面快 hellip hellip是 hellip hellip。举个例子:王阳明，我国历史上著名的思想家，虽然五岁还不会说话，但是他能背下爷爷的众多书籍。不平衡强调的是同一个方面，不同的方面发展速度不同，即有的发展快，有的发展慢。题目中，王阳明5岁还不会说话，却能默默背诵爷爷的万卷书。这说明王阳明5岁时口头表达能力较慢，但默读能力发展较快。因此，它反映了不平衡。

个体差异是一群人 hellip hellip有些人 hellip hellip。比如，聪明让你早慧，大器晚成让你晚慧。不能说一个人聪明、睿智、大器晚成。只能说有的人聪明睿智早，有的人大器晚成，所以是个体差异。

第四，测试练习

【单项选择】有一次王华犯了一个低级错误，班主任对他说； 我觉得你应该回到你妈妈的肚子里重建它 。这句话违反了()定律。

A.序列b .阶段c .个体差异d .互补性

【答案】a .解析:影响个体身心发展的规律有顺序性、阶段性、互补性、不平衡性和个体差异性。重建熔炉违背了顺序，因为顺序告诉我们身心发展是不可逆的。

【知识点】教育学——教育与人的发展——个体身心发展的规律

【复杂系数】★

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