综合课程分为

综合课是历年教师招聘考试中较为细化的考点，通常以选择题的形式出现，在考题中容易被大家混淆。今天我们来学习一下综合课的分类，区分不同种类综合课的特点。

首先要知道，综合课程是一种多学科的课程组织模式，强调学科之间的关联性、统一性和内在联系。其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识、把握和解决问题的全面发展的综合视野和方法。

1.相关课程:又称 联络课程 ，由各种学科组成的课程，学科间有联系。同时，保持原有的学科划分。语文与历史、历史与地理、数学与物理、化学、物理、化学与生物等相邻学科，既保持了原有学科之间的界限，又在各学科的课程标准(或教学大纲)中确定了相关学科的联系点，使各学科教材保持了密切的横向联系。例如:A+B=B+A..所以在考相关课程的时候，一定要有 标题中的课程名称。还有 词。

2.整合课程:又称 组合课程 。由几个相关学科组成的新学科。比如动物学、植物学、微生物学、遗传学都融入到生物学中。它比联想更进一步。它是相关学科融合成一门学科。考试中需要注意的是，综合课程不能重新拆分。例如:A+B=AB

3.广域课程:也称为 综合课程 。将几个相邻学科的内容结合起来，形成综合课程。比如有的国家把地理和历史结合起来 社会研究 课程；将物理学、化学生态学、生理学和实用技术融入 综合自然科学 。例如:A+B+C+D=N

4.核心课程:又称 问题教程 。它是以问题为中心，结合几门学科，由一个老师或一组老师连续授课的课程。它旨在整合独立的学科知识，寻求与生活实际紧密结合。比如以环境污染、贫富差距、战争等问题为主题设计的课程。

上述四种课程主要是为了纠正学科划分过于细化的弊端。课程由相关学科合并而成，使每个学科涵盖广泛的科学领域，实际上是综合性课程。只是各种知识在相互联系和协调上有所不同。

【做法】1。综合课程不包括()

A.b .核心课程

C.d .潜在的课程

【答案】d .解析:综合课程包括相关课程、宽领域课程、综合课程和核心课程。但潜在课程又叫隐性课程，不属于综合课程的范畴，所以是错误的。

智朗教育浅析

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