赫尔巴特教育思想概括(对赫尔巴特教育思想的感想)

赫尔巴特作为教育学的重要人物，他的立场、著作和思想一直是我们教师招聘考试、教师资格证考试乃至研究生考试中非常重要的考点。在教师招聘和教师资格考试中，经常采用判断、单项选择、多项选择和案例题进行考试。一般来说，你需要在记忆的基础上理解和回答。现在我将梳理一下赫尔巴特在教育学方面的重要知识点。

一、人物介绍

约翰 middot弗里德里希 middot赫尔巴特是19世纪德国哲学家、心理学家和科学教育学的创始人。在现代教育史上，没有一个教育家能与之匹敌。他的教育思想对当时乃至以后百年的学校教育实践和教育理论的发展产生了巨大、广泛而深远的影响。在西方教育史上，他被誉为世界教育史上“科学教育学的创始人”、“教育科学之父”、“现代教育学之父”，而反映他教育思想的代表作《普通教育学》被公认为第一部具有科学体系的教育著作。

二。状态

1.科学教育学之父:赫尔巴特《普通教育学》的出版标志着教育学已经成为一门规范的独立学科。同时，普通教育学具有双重理论基础，伦理学和心理学，伦理学为其教育目的论奠定了理论基础，心理学为其教育方法论奠定了理论基础，因此他被称为科学教育学之父。

2.传统教育之父(代表):相对于杜威的新三中心(现代三中心)“儿童中心、活动中心、体验中心”，赫尔巴特的“教师中心、课堂中心、教材中心”被称为旧三中心(传统三中心)，所以他也被称为传统教育学之父(代表)。

3.现代教育学之父:赫尔巴特是继夸美纽斯之后教育学发展的又一个分水岭人物。他为教育科学的发展指明了方向，因此被称为现代教育学之父。

三、主要观点

1.教学的教育性原则:赫尔巴特首次提出了教育教学原则。他提到，“我想不出有什么教育是不教的。相反，我不承认任何没有教育的教学”，从而指出任何教学都是教育的。

2.传统三中心:赫尔巴特特别强调教师的地位，提出“教师中心、教材中心、课堂中心”。

3.教学过程的形式阶段理论:赫尔巴特提出了四阶段教学理论，即清晰、联想、系统和方法。他的四阶段教学理论标志着教学过程正式阶段理论的形成，也标志着课堂教学体系的成熟。

4.教育目的:“培养良好的社会公民”，属于社会本位论的教育目的。

智朗教育浅析

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