简述直观性教学原则的含义

在历年的教师招聘考试中，教学原理都是教育学的重点知识。但很多考生往往对直觉、理论联系实际的教学原则感到困惑。本文对他们的知识点做了对比总结，希望对考生备考有所帮助！

1.直观教学原则

直观教学是指学生能够根据教学活动的需要，直接感知学习对象。这个原则是针对单词、概念、原理等理论知识与它们在教学中所代表的事物之间的矛盾而提出的。夸美纽斯曾说，“事物本身或代替它的形象，要尽可能地放在学生面前，让学生看得见、摸得着、听得见、闻得见。”这是基于自己的感知对复杂知识的理解。比如数学立体几何课的开始，为了让学生理解什么是立方体，老师通常会给学生看一个实体来观察，让学生对立方体有一个直观的感知。

2.理论联系实际的原则

理论联系实际原则是指教学应以学习基础知识为主导，从理论与实践的联系中理解知识；注重运用知识分析问题、解决问题，从而达到学以致用、学以致用的目的。这个原理可以分两部分来解释。

(1)前半句强调从理论与实践的联系中理解知识。比如老师为了区分“燥”和“急躁”，会说“燥必防火”、“急躁必跺脚”，就是要让学生联系实际生活去理解。

(2)后半句强调运用知识分析和解决问题，从而达到学以致用的目的。就是学了之后，你得会用。比如学完某个知识点后，让学生课后根据所学去行动，有学以致用的效果，但直观教学原理并不强调这个意思。

简而言之，直观教学原则更多依靠感官获取感性知识来理解抽象概念；理论联系实际的原则，更多的是利用生活经验来理解知识，同时做到学以致用。

1.一位地理老师在讲解太阳与地球的距离时，打了这样一个比喻:如果我们从地球到太阳，坐火箭需要3年，坐超音速飞机需要15年，坐火车需要85年，步行至少需要3500年。老师的这个教学片段主要体现了以下哪个教学原则？(二)

A.启发性教学原则b .直观教学原则

C.循序渐进的教学原则d .因材施教的教学原则

2.比如“除数是小数的除法”，一位老师写出了学生回答的12个馒头的计算板:12 除；3=4(人)，12 除；2=6(人)，12 除；1=12(人)，12 除；0.5=24(人)。这种做法体现了(C)。

A.巩固原则b .直觉原则

C.理论联系实际的原则d .因材施教的原则

3.摘要

直觉是理解抽象，从知识的表象中学习知识；理论联系实际是为了解决问题。比如老师给大家讲解一个立方体，学生不知道立方体是什么形状，然后老师拿出一个立方体，这属于物理直觉；如果老师讲了正方体之后问学生生活中有哪些东西是正方体形状的，有的学生说是玩魔方的，有的说是有玩具箱的，这就是老师理论联系实际，让学生学会学习，学以致用。

(1)太阳和地球的例子是感觉太阳和地球之间的距离，抽象的感觉，所以它是直观的原理，而且是直观的话；

②老师举馒头的例子，是为了联系实际，让学生去计算，而不是为了理解馒头本身。

以上是直观教学原则和理论联系实际原则相关知识点的对比总结。考生在备考教师招聘考试的过程中，结合以上逻辑梳理，可以熟练掌握自己的知识点。

最后，再次希望能对考生备考有所帮助！

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