德育的基本规律，德育的基本规律记忆口诀

在历年的教师招聘考试中，德育一章是教育学部分的重点章节。关于德育基本规律，由于知识点繁琐，考生知识掌握不到位，以至于在答题过程中会出现错误。本文总结了整个教育学中德育的基本规律，希望对考生备考有所帮助！

一、理论观点:

道德教育过程有四个基本规律。

(1)德育过程是促进学生知、情、意、行互动发展的过程。这个规律意味着学生的思想品德是知、情、意、行的统一。其中，道德认知是指对道德行为准则及其实施意义的理解，是个体道德品质的核心部分，是学生道德品质形成的基础。情绪是根据道德观念评价他人或自己的行为时产生的内心体验，是道德行为的内在动机，是道德转化的催化剂。道德意志是个体有意识地调整道德行为、克服困难、实现道德目标的心理过程。也是调节道德行为的精神力量。道德是实现道德动机的行为意向和外在表现。道德行为是衡量道德品质的重要标志。知识、情感和行为是相互作用、相互联系又相互独立的。在具体的教育实践中，知、情、行发展不协调。并不是都是按照知、情、行的顺序，是多端的。我们可以从任何薄弱环节入手。

班主任根据自己的经验，把德育工作总结为四句话:要讲道理，要动情，要坚持，要以此为指导。这是符合道德教育过程规律的。

(2)德育过程是组织学生的活动和交往，统一各种教育影响和交往的过程是德育过程的基础。学生在活动中必然会受到各方面的影响，在德育过程中也要受到同一个家庭学校和社会的影响，使家庭、学校和社会保持一致。特别注意发挥学校教育的主导作用。

(3)德育过程是促进学生思想道德矛盾积极转化的过程，主要包括三种类型:认知性矛盾、能力性矛盾和思想性矛盾。德育的过程就是促使学生积极转化这些矛盾的过程。

(4)道德教育的过程是一个长期的、反复的、逐步完善的过程。个体品德的发展和形成不是一蹴而就的，而是长期积累的结果，从量变到质变。个体道德发展不是一条直线，而是一个曲折甚至暂时倒退的过程。德育的长期性、反复性和渐进性特点，要求教育者根据学生的年龄特点，循序渐进地培养学生的品德。要持之以恒，耐心细致地教育学生，正确认识和对待学生思想行为的反复，善于反复把握，引导学生在反复中逐步前进。

以上是对德育基本规律的总结。教师招聘考试过程中的德育基本规律为重点内容，主要考查单项选择和多项选择判断。在备考的过程中认真准备是很有必要的。考生可以通过梳理以上逻辑，熟练掌握自己的知识点。

智朗教育浅析

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