教育制度的发展经历了哪三个过程

教育学这一章在教育学中并不是特别重要的考点，但是有两个考点考察的频率比较高。我们今天讲的关于学校教育体系正规发展的知识就是其中之一，所以今天我们就讲这部分来帮你梳理一下。

首先，我们需要记住，学校教育制度在形式上经历了三个阶段，即前制度化教育、制度化教育和非制度化教育。这里会有选择题，一定要记住。当然，仅仅记住这些是不够的。我们要考察的更多的是每个阶段的一些特征，这就需要我们重点去记忆和背诵。

首先，从人类早起的原始社会教育开始的前制度化教育，往往是一种定型的正规教育，即实体教育。这才是需要大家重视的物化教育，这才是多考的点。教育有以下特点:1。教育主体的确定；2.教育对象相对稳定；3.形成系列文化传播活动；4.有相对稳定的场地和设施等。；5.由上述因素组合而成的一种独立的社会活动形式。这些描述需要记住。你一看到它们，就知道它们是物化教育的特征。同时你也要知道，它们属于前制度化教育。其实简单理解一下，你可以记住，所谓的物化教育是在学校出现之后。前面讲到教育的发展，我们说古代教育有一个特点，就是还没有形成复杂的结构体系。其实指的是前制度化教育。所谓制度化，就是教育制度有明确的规定，比如入学年龄，修业年限等等。这叫制度，古代学校没有。我们什么时候会有这些？这是我们要谈论的下一个阶段，制度化教育。

制度化教育主要是指正规教育，即有等级结构，按年龄分级的教育制度。它从小学延伸到大学，除了普通的学术学习，还包括许多适合全日制职业技术培训的专业课程和教学机构。其实简单来说，所谓制度化教育就是现代学校制度。近代以后，学校形成了复杂的结构体系。所以有一个共同点需要大家注意，就是现代学校制度的出现开启了制度化教育的新阶段。有时，可以说，学校制度的出现是制度化教育的标志，这也是可能的，因为有了现代学校制度，学校制度就具备了。这是选择题的考点。同时，我们需要记住中国近代制度化教育兴起的标志，那就是 晚清时期。废科举兴学堂 这也是我喜欢调查的一个点。

最后是非制度化教育。非制度化教育提倡的理想是: 教育不应再局限于学校的围墙内。 这句话很重要，它会问你哪些阶段特征教育不应该再局限在学校的围墙里。这是大家需要记住的，就是非制度化教育。此外，我们需要理解，教育不应再局限于学校的围墙内。其实就是建设学习型社会，也就是倡导终身学习，这个有时候会涉及到，需要大家关注。

这是正规发展的学制，需要大家掌握。希望今天的梳理能让大家更容易备考。

小刀测试:

1. 教育不应该局限在学校的围墙内。它是哪个阶段的特征()。

A.收容前b .收容c .非收容d .非收容

【答案】c .解析:教育不应该局限在学校的围墙内，这是非制度化教育的典型特征。

2.中国近代制度化教育兴起的标志是()。

A.鸦片战争b .晚清 废科举兴学堂

C.辛亥革命d .壬子癸丑学制

【答案】b .解析:中国近代制度化兴起的标志是在清末 废科举兴学堂 。

智朗教育浅析

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