个体身心发展的基本规律

在教师招聘考试中，会有很多关于个体身心发展规律的问题，大部分都是以单项选择的形式给出。但是，也会有关于古语表达的选择题的问题。让我们来看看常见的古体表达。

1.顺序

(一)具体履行

人的身心发展顺序是指人的身心发展是一个从低级到高级、从简单到复杂、从量变到质变的连续发展过程。人的身心发展的核心强调的是顺序，是一种超前和跟进的关系，不是超前和不可逆的。

(2)教学启示

教育者要按照发展的先后顺序来教，做到循序渐进。 长大 、 凌石 等等都是违背身心发展顺序规律的。

依次考察常见的古语有:

如果不给凌姐，那叫失败；

不学等。；

杂而不劣，坏而不修；

不积跬步，不达千里。不积小流，成不了河；

欲速则不达；

映客落后；

它的前进是迅速的，它的撤退是迅速的。

不上进，不敢后求；

先把小的传给近的，再把大的教给远的。

2.个体差异

(一)具体履行

个体差异存在于不同的层面。从群体来看，首先表现为男女性别差异；不仅仅是自然性别的差异，还有性别带来的生理功能、社会地位、角色、交往群体的差异。其次，个体差异表现在身心的各个方面，有的是发展水平的差异，有的是心理特征的差异。(个体之间的差异，群体之间的差异)

(2)教学启示

教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，进行有针对性的教学，让每个学生都得到最大的发展。

考察个体差异的常见古语有:

用钥匙开锁；

量身定制；

对症下药；

大成就，小成就；

智朗教育浅析

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