影响人身心发展的因素及其作用

在人的身心发展过程中，会受到许多因素的影响，如个体内部的遗传和主观能动性、外部环境、教育、他人的影响等。在教师招聘考试中，各种因素的地位，古语，内外因素的分类等。主要是检查。我们一起来复习一下这个知识点。

一.继承

1.概念:

遗传是指从上一代遗传下来的生理和解剖特征。例如生物体的结构、形状、感觉和神经系统。这些生理特征也被称为遗传素质。主要指人的感知的灵敏度、注意力的持久性、记忆的强度、思维的敏捷度等。

2.功能:

(1)遗传素质是人身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能。

(2)遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响，但遗传素质具有可塑性。

(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平和阶段，为一定年龄阶段身心特征的出现提供了可能性和局限性。

3.俗语:

(1)龙生龙，凤生凤。

一分耕耘，一分收获。

有其父必有其子。

(4)老子是英雄，是英雄。

(5)狗不能从嘴里吐出象牙。

第二，环境

1.概念:

环境一般是指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。

2.功能:

(1)环境为个体发展提供了多种可能性，包括机会、条件和对象。

(2)环境是人身心发展的外部客观条件，环境使遗传提供的发展可能性得以实现。环境对个人发展有积极和消极的影响。

(3)人在接受环境的影响和作用时，并不是被动的。人有主观能动性，人在改造环境的实践中发展自己。因此，夸大环境对人类发展的作用是错误的，尤其是环境决定论。

3.俗语:

(1)和一个好人生活在一起，如入兰芝之室，是长久的，自我愉悦的；与恶人为伍，如入鲍鱼馆，会让你臭很久。

(2)人性如素丝，染之于淡，染之于黄，染之于黄。

(3)蓬蓬正中，不可不直；白沙涅槃黑。

④靠近朱者赤，靠近墨黑。

(5)橘生淮南为橘，生淮北为橘。

三。学校教育

1.概念:

教育是教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其向所希望的方向发展的活动。

2.功能:

教育在人的发展中起着主导作用。

3.俗语:

(1)魔鬼之子，生而同声，长而不落俗套，教而自然。

(2)康德:人只有通过教育才能成为一个人。它是人类教育的产物。

(3)洛克:人类之所以如此不同，是因为教育。

四。个人主观能动性

1.概念:

主观能动性是指自我意识、自我态度，按照自己的意愿和思想，主动地、自觉地而不是被动地按照自己的意愿去认识和实践的特征。

2.功能:

主观能动性是促进人的身心发展的力量。个人实践是个人发展的决定性因素。

3.俗语:

(1)逆境与成功

(2)泥不沾，清而不妖。

练习

1.[是非题]孟母三步走的故事表明，环境对人的身心发展起着决定性的作用。( )

1.【答案】错了。分析:孟母“三大运动”的故事表明，环境在人类发展中发挥了重要作用，但不是决定性的。对人的发展起决定性作用的是个人的主观能动性。

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