从教育内容的角度来说教师是

教育学部分，教育本质是第一章第一节开头的一个重要考点。相信考生会留下深刻的首因效应。为防止遗漏考点和考试方法，特此为大家整理这部分知识点。

教育的本质可以通过两种方法来检验:记忆和理解。通过举例的方式来考察对这个知识点的理解是比较困难的。涉及的问题都是客观题。教育的本质是有目的地培养人的社会活动。有三个关键词:目的性、培养人、社会活动，对应三个特征:目的性、教育性、社会性。

测试方法:

a、考知识。

举例:教育的本质是()。回答:有目的地培养人的社交活动。

例:教育的质的规定性是()。回答:有目的地培养人的社交活动。

《出埃及记》3:教育区别于其他事物的现象的根本特征是()。回答:有目的地培养人的社交活动。

例4:教育的共同基本点是()。回答:有目的地培养人的社交活动。

举例:教育的本质是()。回答:育人。

《出埃及记》6:教育的基础是()。答案:社会性。

二、测试实例

1.教育的本质是有目的地培养人的社会活动。

(1)目的 mdash mdash反例:无目的的活动，也就是本能，不算教育。偶尔的活动不算教育。

比如婴儿吸吮、蜘蛛织网都是本能，不是教育。

比如小明，在与人多次冲突后，学会了如何与人相处。这是偶然事件，不是教育。

(2)教育 mdash mdash反例:动物的一切活动都不算教育。

比如猴子骑自行车，兔子跳钢圈，都是动物活动，不是教育。

(3)社会性 mdash mdash《出埃及记》:包含教育三要素(教育者、受教育者、教育影响者)，算教育。

比如一个母亲教孩子洗衣服，自我教育(教育者=受教育者)都算教育。

2.扩展与延伸:教育是促进个体社会化与社会个体化相结合的实践活动。

(1) ；推广 mdash mdash动机，即有积极影响的东西属于教育。

比如小偷师傅教小偷偷东西。这是负面影响，不是教育。

(2) ；个人社会化和社会个体化 mdash mdash耦合，即教育要促进个体的社会化和个性化。

比如机械灌输(反对个人个性化)、任意学习(反对个人社会化)都不属于教育。

(3) ；活动 mdash mdash目的，如上所述。

例如，在母亲的指导下，小明学会了如何与他人和谐相处。这是有目的的活动，属于教育。

智朗教育浅析

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