教学论一堂好课的标准，一堂好课的标准——“五实观”

你认为一堂好课的标准是什么？今年广东的教师招聘考试，除了常规考试，客观题中也开始出现新的标准。今天，我将向您介绍叶澜教授的 五大实景 。

华东师范大学教授叶澜认为，一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本要求。一般表现在以下五个方面。

(1)有意义 mdash mdash坚实。初步的意义是，他学到了新的知识，更进一步，他锻炼了自己的能力。更进一步，他在学习上越来越积极。

(2)高效 mdash mdash充实。效率表现在两个方面:一是另一方面，上完这门课，班上有多少学生是有效的。第二，效率的高低，但是如果没有效率或者只有少数学生有效率，这个班级就不能算是比较好的班级。

(3)生成性 mdash mdash丰富。一堂好课不是完全事先设计好的，而是课堂上有师生真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的输入，有互动的过程，气氛相当活跃。

(4)常态 mdash mdash朴素。当然，课前的准备有利于学生的学习，但课堂有其独特的价值，在于它是一个公共空的房间，需要思维的碰撞和相应的计算。最后，在这个过程中，老师和学生互相产生了很多新的知识。

(5)有待改进 mdash mdash没错。只要是真的，就会有缺陷，缺陷是真理的一个指标。当有问题时，进步就开始了。你不能把自己打扮得漂漂亮亮，遮遮掩掩。人生的教科书需要完善，这样的课才叫做真正的课。坚实、充实、朴素、真实。说起来容易，做起来难。但正是在这样的追求过程中，教师的专业水平才能得到提高，眼界才能开阔，才能真正享受其中。 教学作为一个创造性过程的所有快乐和智力体验 。

[演示示例]

国内有学者认为，好课没有绝对的标准，但有一些基本要求。就 新基础教育 ，这些要求包括()等。

A.实实在在的

【答案】ABCD。分析:国内有学者认为，好的班级没有绝对的标准，但有一些基本要求。就 新基础教育 一般来说，这些要求包括坚实、充实、朴素和真实等。

智朗教育浅析

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