教育目的的层次结构，教育目的的层次结构从宏观到微观分别是

教育目的的层次结构

一、形势分析

关于教育目的层次结构，是教师资格证、事业单位、各地区特岗教师、市级考试中的重要知识点。考察方式多为单项选择题、多项选择题、简答题。单项选择题考察频率最高，往往通过以下方式进行:

第一，概念反转。通过呈现概念来选择不同的目的，所以需要记忆。

第二:反选举的地位。因此，需要明确不同目的之间的地位关系，防止混淆。

第三:关系调查。考察的频率最高，学生总是混淆各部分之间的关系，所以一定要重点讲解各部分之间的关系。

所以在学习这部分知识的时候，不仅要注重课堂理解，更要注重课后背诵。

第二，知识分析

教育目标的层次结构包括:国家的教育目标、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标。是从宏观到微观的排列顺序。

1.国家的教育目的——最高层次

国家的教育宗旨是国家对培养人的总要求，规定了各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。

2.各级各类学校的培养目标——第二层次

(1)培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者特点制定的各级各类教育的培养要求。基础教育的培养目标是为人的成长和发展奠定德、智、体各方面的基础。高等教育的培养目标是培养各类专门人才。

(2)教育目标与培养目标之间存在着一般与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对某一特定教育对象提出的。各级各类学校的教育目标各有不同的特点，在制定培养目标时应考虑到各自学校学生的特点。

3.课程目标

课程目标是明确特定教育阶段课程的价值和任务，是特定教育阶段学校课程的预期结果。

4.教师的教学目标——第三层次

教学目标是教育者在教育教学过程中，完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)时，希望受教育者达到的要求或预期的变化。

教师的教学目标是微观层面的教育目标，是一切教育活动的基础，是进一步的具体培养目标，具有很强的可操作性。

教学目标、教育目标和培养目标之间的关系是具体的，也是抽象的。它们相互关联，但不能相互替代。

注意:(1)如果考题问第三层次的教育目的是什么，选择老师的教学目标。

(2)学习目标不属于教育目标的层次结构。

三。主题练习

国家制定的规定人的各级各类教育培训的通用质量规范和标准要求是()。

A.教育目标b .培养目标c .学习目标d .教学目标

【答案】a .解析:本题是概念考察，只能背。它是国家制定的，规定培养各级各类教育的人的通用质量规格和标准要求，是教育目的。所以选a。

智朗教育浅析

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