教育行动研究，教育行动研究是一个螺旋式加深的过程及最后一个环节是

教育行动研究是教育学最后的教育研究方法之一。这部分相关知识在教师招聘考试中主要以客观题为主，题型并不复杂。我们需要在备考的过程中对相关知识进行梳理和记忆。本文将结合常见的典型试题，带领大家对教育行动研究进行系统梳理，希望对你的备考有所帮助。

教育行动研究:

1.概念:教育行动研究是指教师在真实的教育教学情境中进行的自我反思性探索，以解决工作情境中的具体实际问题为主要目的，强调研究与活动的融合，使教师在工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。

2.代表:勒温

3.发展:起源于二战后的美国，

决定性的因素是勒温提出 没有行动就没有研究，没有研究就没有行动 ,

1953年，考瑞发表了《改进学校实践的行动研究》，被引入教育领域。

自20世纪70年代以来，教育行动研究在英国、美国、澳大利亚、日本等国的教育界相继出现。

80年代传入中国。

4.功能版本1:

(1)解决问题，提高实践。

(2)研究与行动相结合。

(3)用 合作 方式，扬长避短。

(4)行动研究有一个连续的螺旋过程。

特点二:为行动而研究；行动研究；演员学习。

5.步骤:

版本1: (1)问题、计划、行动、反思

版本2: (2)规划、行动、调查和思考(Kemis)

【小牛试刀】单项选择题:

1.(选择题)教育行动研究的基本过程不包括()。

A.计划b决定c行动d调查

1.【答案】b .解析:本题考查教育行动研究基本过程的知识点。教育行动研究是指教师在真实的教育教学情境中进行的自我反思性探索，以解决工作情境中的具体实际问题为主要目的，强调研究与活动的融合，让教师在工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。凯米斯进一步扩展了勒温的行动研究纲领，认为行动研究的核心在于由计划行动、观察和反思构成的螺旋过程。所以，本题选b。

2.(选择题)在自然真实的教育环境中，教育从业者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法和技术，以解决教育实际问题为首要目标，属于()。

A.观察法b .行动研究法c .自然法d .实验法

2.【答案】b .解析:教育行动研究，又称 教师行动研究 ，是指教师在真实的教育教学情境中，以解决工作情境中的具体实际问题为主要目的的自我反思探索，强调研究与活动的融合，让教师在工作过程中学习、思考、尝试、解决问题。本题考查的是概念选择题，可以根据概念直接选B。

3.(选择题)教育行动研究有什么特点？( )。

A.行动研究b .行动中的研究c .行动者的研究d .行动研究

3.【答案】ABC。分析:专题版2:为行动而研究；行动研究；演员学习。

综上所述，从典型试题可以看出，教育行动研究的内容并不难，主要是考生需要下功夫去记忆和整理，可以说是 战场 希望本文对考生备考有所帮助。

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