拨开迷雾见真知——人的身心发展规律

【易混淆知识点对比】

1.顺序(方向)与分阶段(年龄阶段)

1.思维的发展总是包括直觉行动思维到具体形象思维到抽象逻辑思维序列。

2.小学生的思维发展以形象思维为主，初中生的思维发展以直觉动作思维为主——阶段。

二。阶段(不同阶段，不考虑速度)与不平衡(速度不均匀)

1.人的身高在0-3岁快速增长，成年后增长缓慢——不平衡。

2.我们的身体和精神在我们精神失衡之前就趋于成熟。

3.感知先于成熟思维，思维先于情感成熟——不平衡(不同方面速度不同，落脚点在于速度)

4.小学生的思维发展以形象思维为主，初中生的思维发展以直觉动作思维为主——阶段。

三。不平衡(个体内部)与个体差异(个体之间)

1.有的人聪明睿智早，有的人大器晚成——个体差异。

2.王阳明聪明睿智。五岁的时候，他已经能看爷爷的书了，但是不会说话——不平衡。

四。阶段(年龄比较)与个体差异(人与人之间的比较)

1.老年人更迂腐过时，年轻人更时尚——个体差异(可与刻板印象效应联系在一起)。

2.小学儿童的思维发展以形象思维为主，初中儿童的思维发展以抽象思维为主——阶段性(立足点一般在感知、记忆思维等内部发展)。

5.顺序(相同方面)和不平衡(相同/不同方面)

1.感知先于思维成熟，思维先于情感成熟——不平衡(不同方面速度不同)

2.记忆的发展是从无意识到有意识，注意的发展是从无意到有意的注意顺序。

3.我们的身心发展总是从上到下，从中心到外围——循序渐进的(身心发展是一个词)

[试题演示]

1.同一个个体，不同心理各成分的发展速度不同，达到成熟水平的时期不同，发展所需的最佳时期和条件也不同，说明人的心理发展有()。

A.序列b .阶段c .个体差异d .不平衡

【答案】d .分析:不平衡表现在两个方面:一是同一方面的发展在不同年龄阶段不平衡。第二，不同发展时期不同方面不平衡。即某些方面在较早的年龄就达到了较高的发展水平，而另一些方面则只能在较晚的年龄才能达到更成熟的水平。

2.在陵墓给予，拔苗助长，是违背身心发展的()

A.序列b .阶段c .个体差异d .不平衡

【答案】a .解析:人的身心发展顺序是指人的身心发展是一个从低级到高级、从简单到复杂、从量变到质变的连续发展过程。教育者要按照发展的先后顺序来教，做到循序渐进。 长大 、 凌石 等等都是违背身心发展顺序规律的。

3.幼儿的初等教育和小学的成人教育相违背()

A.序列b .阶段c .个体差异d .不平衡

【答案】b .解析:个体的发展是一个分阶段的连续过程，相继的阶段有规律地更替。前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同年龄阶段表现出不同的身心发展总体特征和主要矛盾，面临不同的发展任务。人的身心发展的阶段性规律决定了教育者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段实施。在教育教学要求、内容和方法的选择上，不能搞 一刀切 ，还要注意不同阶段之间的衔接和过渡。儿童的初等教育和小学的成人教育是 一刀切 表演，与舞台相反。

智朗教育浅析

关注微信微信官方账号 智朗教师招聘考试

回复【时事】查看每日时事新闻+时事模拟。

回复【数据】即可免费获得各省参考资料。

注:本文为访客个人学习、研究或欣赏，版权为 智朗教师网 未经本网站授权，不得转载或摘抄。本网站授权的作品应在授权范围内使用，并注明“来源:智朗教师网”。任何违反上述声明的人将被本网站追究责任。