不愤不启不悱不发体现了孔子怎样的教学原则，带你走进孔子的启发式教学--不愤不启，不悱不发

在教师招聘考试中，我们经常会遇到关于孔子的评论，其中，作为世界上最早使用启发式教学的教育家，他的 不要生气，不要生气 ，你得说话。我们将从 不要生气 首先，探讨孔子的启发式教学法。希望对考生学习有帮助。

孔子主张 别生气，别生气。 (《论语 middot和”)。按照宋代朱的解释: 生气，心求真理却得不到意义；那些杀生、空谈却失败的人；启，意为开启；发，即达其言。 可见 愤怒 即学生在积极研究、探索、思考某个问题，渴望解决，但尚未完全理解时的心理状态。这个时候，老师要及时对学生的思维方法进行指导，帮助他们打开思路，这就是 Rev. 。 是学生对某个问题思考了一段时间，有了一定的认识，但还没有考虑成熟，处于想说但又难以表达清楚的状态的另一种心理状态。这时候老师要帮助学生理清思路，找出事物的本质属性，然后用更准确的语言表达出来，这就是 发送 。

也就是说，孔子主张老师或者学生提出问题，让学生自己思考。如果学生不积极思考，教师不应该急于告诉学生任何解决问题的想法和方法，直到学生参与进来。愤怒 心理状态，老师再适时点拨。如果学生在没有自己主动思考的情况下对某个问题有了自己的理解，教师就不应该告诉学生任何结论性的知识，而应该等到学生在 心理状态，老师再次点拨，让学生前途一片光明，豁然开朗。

不要生气，不要生气 虽然只有八个字，但它不仅形象地展示了孔子启发式教学的完整过程，而且深刻地揭示了在学习过程中遇到难题时会先后出现的两种精神状态，或者说两种不同的思维矛盾，以及处理这两种矛盾的正确方法。

但是孔子的 不要生气，不要生气 有一些限制。作为老师，你要等到你是学生 愤怒 、 然后 Rev. 、 发送 但是如果我们教师只是被动地等待学生自发地去 愤怒 、 恐怕会耽误教育学生的最佳时机！因此，作为教师，首要的职责应该是利用学生天生的好奇心、求知欲、表达欲来激发学生主动学习和探究的欲望，使他们 愤怒 ，随它去 。

智朗教育浅析

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