陈鹤琴活教育思想评价(陈鹤琴“活教育”思想)

陈鹤琴以儿童为中心，根据中国的基本国情，培养国家最需要的人才，从目的论课程理论、方法论、教师观等角度探索中国教育，试图找到一条具有中国特色的教育之路。

1. 直播教育 目的论

直播教育 目的论是关于 做人 问题是如何与人和睦相处，追求幸福，服务社会，实现人生价值。陈鹤琴先生曾经说过:教育的目的是做人，是中国人，是现代中国人 。陈鹤琴的话平凡而不简单，蕴含着深刻的哲理。目前幼儿园存在很多问题，如教师忽视幼儿的自主性，对幼儿的显性控制过多，教师采用注射式教学等。这些做法影响了孩子的积极性和自主性，导致孩子失去了独立思考、判断和行动的机会。因此，教师在教学中应处于隐性控制的地位，作为儿童的朋友来指导儿童开展教育活动。

陈鹤琴提议 直播教育 目的论，是的 做人 要求主要包括:①要有健康的身体。身体是一切活动的资本，健康的身体是报效国家、担当救国重任所必需的。②能建。人的能力建设是社会发展的必然要求。当时的中国千疮百孔，破败不堪，急需国人有能力振兴。③要有创意。那时候中国人最需要的是创造力。两千年的专制统治禁锢了人们的思想，一千多年的科举制度严重束缚了人们的创造力。与国外相比，国外教育非常注重培养孩子的创造能力。陈鹤琴先生举了许多例子来证明这一点。孩子善于创造，稍加引导就能事半功倍。④能够合作。

二。 直播教育 课程理论

陈鹤琴提议 自然和大社会是活生生的教材 课程理论。他反对 书籍 在传统教育中，不应该把书本作为学校学习的唯一教材，但也不能完全否定书本教学的价值。关于课程开发，他主张 整体教学法 ，课程仅基于活动单元或活动中心系统。打破学科界限，找到学科与孩子日常生活的联系。陈鹤琴提倡家长带孩子去自然社会，让孩子开阔视野，增强阅历，发展丰富的观察力、想象力和创造力，培养孩子 尊重事实，寻求真理 科学的生活态度。

三。 直播教育 方法论

直播教育 思想是一个成熟的理论体系 直播教育 思想内容不仅包括目的论、课程论，还包括方法论。生活在教育中 Do 是实践，只有在实践中，孩子才能亲身体验，得到直观的体验。他提出 十七条教学原则 它体现了 直播教育 全新的教育理念突出了以孩子为学习主体的理念，这也是 直播教育 方法论思想。未来的学前教育将注重发现学习。学习需要孩子自己去发现，发现学习体现了 直播教育 思维科学实验的精神与方法 边做边学，边做边教，边做边进步 。总而言之，陈鹤琴把 Do 浏览 教 用 学习 中间，然后边做边进步。这种方法反映了 直播教育 对传统思想教学模式和应试教育的批判。

四。 直播教育 教师观

陈鹤琴认为，幼儿教师在我国学前教育中发挥着重要作用，高素质的幼儿教师是学前教育发展的关键。教师在幼儿教育中起着重要的作用，教师资源的质量决定着幼儿教育的水平。

智朗教育浅析

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