比较杜威的教育即生活和陶行知的生活即教育，杜威的教育即生活陶行知的生活即教育

人物理论观点是学习教育学的基石，杜威一直是教师招聘考试的重点。他的教育就是生活，陶行知的生活教育理论，很多人都傻了，很迷茫。今天我们就来探讨一下它们之间的区别，帮你拨开层层迷雾。

1.杜威的教育就是生活

杜威在《我的教育信条》中写道: 在我看来，教育不是通过各种生命形式或那些值得活下去的生命形式来实现的，它永远是真实现实的拙劣替代品，导致僵化和昏睡。 在杜威的《民主与教育》中，他提出: 教育是生活的必需品。 教育是培养人的社会活动，是一种特殊的生活方式。它从一开始就源于生活，在生活中发展，以提高生活水平为目的。杜威的 教育就是生活 认为教育必须依靠生活，改善现实生活，让孩子通过教育得到更好的发展，拥有建设美好生活的知识和能力。

陶行知的一生就是教育

陶行知在《生活教育》一文中写道: 教育是人生的原始的、自主的、必要的教育。因此，生命教育就是教育生命，用生命去教育，为了生命前进的需要而教育。教育只有通过生活才能成为真正的教育。 那么，只有在生活中获得的教育才是有用的、真正的教育。什么样的生活，什么样的教育，想要什么样的教育，就要过什么样的生活。当这种思想与试图改造中国人生活的目标相结合时，陶行知认为必须提倡真正的生活教育 也就是生命教育 是的。

3.联系与区别

陶行知批判了脱离生活的传统教育。本质上，陶行知坚持了杜威的思想，但他在两种不同的社会发展形态中产生了两种不同的果实。

由杜威 教育就是生活 随之而来的是学校教育转型的若干思路，如课程生活化、学校社会化、做中学、教师指导下的儿童中心等等。

陶行知旨在关注改造公众生活的教育，同时按照自己的理解解读杜威 也就是生命教育 是: 教育可以说是一本书，与生活隔绝，力量微乎其微。把一生都作为教育的对象，那么教育的力量才能伟大而不狭隘。 hellip hellip lsquo教育就是生活。把教育当生活，好的教育就是好的生活，八股教育导致八股。 lsquo生命教育 rsquo基本上可以免除这个问题，虽然也是拿不好的生活当教育， hellip hellip lsquo生命教育 rsquo教育极其广阔自由，犹如林中之鸟； lsquo教育就是生活。把教育和生活关在校门里，犹如笼中之鸟。 hellip hellip生命教育 rsquo指的是教育从书本到生活，从狭义到广义，从字面到双手和大脑，从眼睛和耳朵到身心的充分考虑。 在陶行知看来，杜威的 教育就是生活 要把社会生活的一两个分支放进学校的鸟笼里。这种人生容易造假，所以这种教育也容易造假，是假的人生教育。现实生活教育就是过现实生活，所以这样的教育也算是现实生活教育。生活是教育，不是生活是教育，所以生活是教育。

杜威说教育是生活，但真正的教育是生活；陶行知说生活就是教育，但他认为真正的生活就是教育。两人都致力于如何改造传统教育，让教育和生活挂钩。在这个意义上，可以说陶行知 也就是生命教育 该命题扩展了杜威的 教育就是生活 杜威的命题 教育就是生活 进行了创造性的改造。

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