德育的认知模式(教育学中的德育方法)

1.赏识德育模式

赏识德育模式:是指一种希望从内在汲取审美精神，全面改革其形式、过程和内容，以实现 唤醒教育对象 还有 提高教育的目标 具有双重教育使命的德育实践模式。德育是从学生的思想实际出发，从生活到生活的教育模式。在对话理念的指导下，教育者创造一个自由、平等、尊重、合作、互利、真诚、和谐的教育环境。借助对话，教育者充分发挥主体性和能动性，使其在自身生活经验和道德水平的基础上，自主建构和提高道德认知和道德品质。

赏识德育模式的核心追求是使经常对立的德育价值导向和道德主体的自主建构获得自由 欣赏 流程可以统一完成。因此，该模式的核心思想是倡导道德教育过程中的自由道德教育，反对灌输，努力实现道德教育过程中受教育对象的真正意义 解放 。在道德教育中，存在着教师的价值导向与道德学习的主体性建构的关系，以及道德与道德的关系。相对主义 用 绝对主义 之间的矛盾。 赏识德育模式 基本假设是:如果道德教育的内容和形式可以加工成一幅美丽的画，一首优美的歌，那么遇到这幅画，这首歌的人就会在 欣赏 自由地接受这幅画，这首歌及其内在价值。

2.对话德育模式

从理论上讲，对话德育模式是基于对当代社会生存观念的关注，如交往实践观和主体性观。对话德育模式旨在突出人的主体性和价值，强调个体理性意识，强调个体德性的自主生成。该模式强调的基本原则包括平等原则、差异原则、个性化原则和开放性原则。应该说，对话德育模式渗透在日常生活的方方面面，渗透在教育的全局之中。在对话德育模式的实践中，有一些基本策略:一是创设自由交流的情境；第二，鼓励学生自我表现；第三，培养学生的问题意识；第四，构建开放的话语模式。

3.励志教育模式

三步励志教育是道德教育的创新，是一种励志教育模式。三步励志教育主要是学生励志日常的三个步骤，可以在一天内实现道德认知、道德情感、道德行动三个层次的德育。采用的教育方法是读书、思考、行动。第一步:(认知上)阅读鼓励信；第二步:(反思)成长记录；第三步:(行动)自我评价。

【选择题】老师用 美 、 陶 、 风格 作为一种教育方式，这种德育模式属于()。

A.赏识德育模式b .对话德育模式c .社会行动模式d .理解模式

【答案】a .解析:赏识德育模式运行的基本原理:德育内容和过程的审美化处理；二是师生关系的审美重建。

选项B，对话教育的德育模式是基于对当代社会生存观念的关注，如交往实践观、主体性观等。对话德育模式旨在突出人的主体性和价值，强调个体的理性意识，强调个体美德的自主生成。

选项C，社会行动模式是美国教育家弗雷德 middot由该小组创建的德育课程模式。社会行动模式整合了道德认知、情感和行动。并将它们与公民参与社会变革联系起来，这种模式着眼于公民的行动，强调每个公民都有影响公共事务的权利和自觉行为。

“选择、理解或学会关心”的道德教育模式形成于20世纪70年代，是英国学校道德学家彼得·布尔(Peter bull)提出的。由麦克费尔和他的同事创造，在英国和北美很受欢迎。理解模式把道德情感的培养放在中心位置。

综上，BCD项均不符合题意，故本题选a。

【是非题】励志教育模式是一种以道德行为锻炼为主的德育模式。理论假设既是道德教育的目的，也是道德教育的手段。( )

【答案】 times。解析:三步励志教育是一种德育创新，是一种励志教育模式。三步励志教育主要是学生励志日常的三个步骤，可以在一天内实现道德认知、道德情感、道德行动三个层次的德育。采用的教育方法是读书、思考、行动。第一步:(认知上)阅读鼓励信；第二步:(反思)成长记录；第三步:(行动)自我评价。所以，励志教育模式不仅仅着眼于道德行为的建构，这个题目是错误的。

智朗教育浅析

关注微信微信官方账号 智朗教师招聘考试

回复【时事】查看每日时事新闻+时事模拟。

回复【数据】即可免费获得各省参考资料。

注:本文为访客个人学习、研究或欣赏，版权为 智朗教师网 未经本网站授权，不得转载或摘抄。本网站授权的作品应在授权范围内使用，并注明“来源:智朗教师网”。任何违反上述声明的人将被本网站追究责任。