韩愈的教育思想最显著的特点(简述韩愈的教育思想)

韩愈(768 mdash824)，河南南阳(今河南孟州市)人，祖籍昌黎(今辽宁锦州东)，人称昌黎先生，是唐代著名的文学家、思想家、教育家。韩愈出身于官僚地主家庭，书香门第。父母早逝，由兄弟姐妹抚养长大。

韩愈自幼好学，七岁开始读书。他广泛阅读了儒家五经和汉代史记等先秦诸子百家的著作。韩愈一生最大的成就是在文学上。他是一个优秀的作家，发起古文运动，提倡 要写道 八朝衰亡 (苏轼语)，明人称之为 唐朝八大宗师 首先，它也叫 与柳宗元；韩 。

韩愈有丰富的教育实践经验。35岁时，他成为了一名四科博士。从那以后，他两次成为郭子的医生。当唐穆宗被招募为国子时，他献上了一杯酒。他也非常重视地方教育，曾写下《不能被孩子破坏的乡村学校颂》，赞扬郑子禅不破坏乡村学校。潮州刺史时，他用自己的俸禄办了一所州学。韩愈作品收藏于《韩昌黎集》。

韩愈在《说马》中，用伯乐识别千里马的比喻，来说明识别和培养人才的道理。他说世上有伯乐，才有千里马。千里马常见，伯乐不常见。 不缺人才，关键在于要有发现人才的慧眼 Le 否则，有才华的人将会全军覆没。他进一步指出，既然是千里马，对它的饲养和控制肯定有特殊的要求。否则， 虽然它有一千英里的力量但如果不把千里马当回事，它跑不快，可能还不如普通的马。韩愈认为，人才不稀罕。关键在于善于识别人才，并采取相应措施支持和培养人才，从而充分发挥人才的作用。

韩愈曾数次担任学术官。他试图在讲座中向学生讲授王之道，并利用各种形式活跃课堂教学。他的教学态度是认真的。一个劲儿地评论，为的是磨尽学生，怕不完美，和着笑声，吹口哨的歌一起游泳，让大家都醉了，忘了归 。在讲解中，他时而穿插一些幽默有趣的故事，让人热血沸腾，有时甚至还会背诗唱歌。真的很热闹。他推理深刻，讲课让人如痴如醉，这一切都说明他善于说教，能牵引学生的心。韩愈认为，教学不应该局限于单一的形式。应该是生动有趣的。有严肃的时候，也有热闹的时候。应该是轻松灵活的。教学的生动性不影响教学内容的思想性。这种教学思想，既有历史依据，又有实践经验，具有良好的教学效果。