教育学心理学常考人物

1.孟子:第一次 教 还有 教育 一起使用 mdash mdash《孟子》一书 middot专用”

2.利特尔·诺与裴希能:生物起源论

3.路萌:心理起源理论

4.米丁斯基:劳动起源理论

5.孔子:有教无类(教育平等的思想)；诱导( 不要生气，不要生气 );因材施教；劝导等。；中国第一个使用启发式教学的人；

6.墨子:命题 爱而不攻 ；注重实用技术；我认为获取知识的途径是 知道、闻到和说出

7.老子:崇尚 道教是自然的 ； 放弃智慧 ； 回归自然

8.苏格拉底:西方最早的教育思想家:助产学，西方第一个使用启蒙教学的人。

9.柏拉图:理想国；第一倡导者 在游戏中学习 ；社会标准理论(教育目的)

10.亚里士多德:政治学；第一次 教育遵循自然的原则

11.昆体良:《论演说家的教育》(又称《口才原理》)，西方最早的教育著作，也是世界上第一本研究教学法的书；

12.培根:论科学的价值与发展：首次指出 教育学 作为一门独立学科

13.夸美纽斯:《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科，是西方教育思想史上第一部教育学著作，也是近代最早的教育学著作；教育学之父；综合教育；班级授课制；

14.福禄贝尔:人类的教育； 幼儿教育之父 ；en；教育史上第一个认识到游戏价值的人；

15.卢梭:埃米尔、柏拉图的《理想国》和杜威的《民主与教育》被视为教育史上的三座里程碑；自然教育理论；

16.洛克:教育漫谈:提出 白板上写着 (外部理论)；提倡 君子教育 ；个人本位理论；

17.裴斯泰洛齐:连哈德和戈多；教育要素理论

18.Steward:德国教师培训指南: 一个糟糕的老师泄露了真相。一个好老师教人们发现真理。；

19.乌申斯基:“人是教育的对象”；重视教育的民族性原则；直觉原则；

20.赫尔巴特:普通教育学标志着教育学成为一门规范的、独立的学科； 传统的三个教育中心 ；四阶段教学；提出教育教学原则；科学之父，现代教育学之父，传统教育代表；

1.杜威:民主与教育；现代教育的三个中心； 四即 ；边做边学；五步教学法；教育目的论；体验课程代表；生命起源理论；生活本位理论；

22.斯潘塞:论教育；教育科学中使用课程的第一个术语；教育的目的和任务是教会每个人如何过“完美”的生活；生活本位理论；

23.马卡连柯:教育诗；平行教育(集体主义教育)；提倡 严格要求学生与热爱学生相结合 教学原则；

24.凯洛夫:《教育学》是世界上第一部马克思主义教育学著作；劳动起源理论；

25.杨贤江:《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义为指导的教育著作。

26.孟子:内发论(性善论)；个人标准理论

27.弗洛伊德:内发理论(性本能)；(遗忘)动机理论；

28.威尔逊:内生(基因复制)

29.格塞尔:内部发展理论(成熟力量理论)

30.霍尔:内生(一两个遗产胜过一吨教育)

31.戈登:基因决定论的创始人；内发理论(优生学)

32.荀子:外在论(性恶论)

3.洛伦茨:提出 关键时期 这个概念

34.华生:外在主义(环境决定论)；行为主义学派代表

35.罗杰斯:个人本位理论(教育目的)；人本主义学习理论代表人，提出教学 非制导模式

36.保罗 middot论终身教育。该报告的发布标志着终身教育的概念化和系统化。

37.孔英达: 教授护理课程 ，首次提出了课程这一术语。

38.朱: 期限宽，课程紧 ；神话起源理论

39.泰勒:现代课程和课程评价之父:内容是学习体验；垂直组织的基本标准:连续性和顺序性；

40.博比特:课程内容是学习活动。

41.富兰:课程实施取向

42.艾拉斯·莫斯:首次提出并使用 Class 一个词

43.洛扎诺夫:暗示教学法

44.魏书生: 六步教学法

45.加尔斯基: 通过合作掌握学习

46.德鲁克:目标管理模式