埃里克森的社会化发展理论启示(埃里克森的社会化发展理论及对中小学生教育的启示)

1.知识解析(1.1元，10月20日开班，19天综合教育快学班)

儿童精神分析学家埃里克森是新精神分析学派的代表。根据埃里克森的心理社会发展理论，儿童的人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历一系列具有相同顺序的阶段。每个阶段都有一个由生物成熟度与社会文化环境和社会期望之间的冲突和矛盾决定的发展危机，每个危机都涉及一个积极选择和一个潜在的消极选择之间的冲突。埃里克森认为，人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可分为八个阶段，其中前五个阶段属于成长和教育时期。(前五个阶段是考点，后三个阶段可以简单理解。主要以客观题考查，需要掌握前五个阶段对应的年龄和冲突。)

(A)基本信任与基本不信任(大约0-18个月)

在这个阶段，宝宝逐渐学会了爬和走，活动范围扩大了，与外界环境的接触也变宽了。这个阶段的目标是建立对他周围世界的基本信任感。如果宝宝养得好，和妈妈有良好的亲子关系，孩子会对周围的世界产生信任感。相反，如果宝宝的各种需求(生理需求、安全需求等。)都没有得到满足，他会对自己所处的环境产生怀疑和焦虑。

(2)羞怯与怀疑的自我决定(18个月至3岁)(1.1元，10月20日开班，19天综合教育快速学习班)

这个阶段的孩子是一岁半到三岁。 自治 对于孩子自控力的需求和倾向，渴望独立，尝试自己做一些事情。这时，家长要允许孩子自由探索，并给予适当的关心和保护。如果家长一味地对孩子施加严格的要求和限制，孩子会对自己的能力产生怀疑。比如这个阶段，孩子不希望妈妈自己喂，更喜欢自己吃。如果家长觉得孩子自己吃饭容易弄脏衣服，强喂，会导致孩子认为自己什么都做不好，导致害羞和猜疑。

(3)主动性与内疚感(3 ~ 6、7岁)

这个阶段的孩子在幼儿园。在这个阶段，孩子的活动能力进一步增强。他们不会像第二阶段那样只关注自己，而是会扩大自己的关注范围，更加关注身边的人。因此 主动 独生子女有主动承担外部责任的欲望，希望自己的行为能对他人有帮助和价值。比如幼儿园大班的孩子总喜欢给小班的孩子做饭扫地；因此，在这个阶段，我们不仅要保持孩子对活动的热情，还要控制那些会造成伤害或可能被禁止的活动。成人应该监督而不是干涉孩子的主动性和创造性活动。过多的干涉可能会导致孩子缺乏尝试性和主动性。

(四)勤奋vs自卑(6、7 ~ 12岁)(1.1元，10月20日开班的19天综合教育快速学习班)

这个阶段孩子上小学，进入正式学习阶段。 勤奋 它指的是对任务的胜任感和对成功的渴望，其中困难和挫折导致自卑。这些成功的经验将有助于孩子在以后的社会生活中建立勤奋的特质，表现为工作的意愿和良好的适应能力。大人有必要鼓励孩子在各种活动中勤奋。对教师行为的评价对儿童的自我概念有重要影响。

比如小学生渴望得到老师的认可和赏识，老师的赏识能明显促进学生的学习和行为。

(5)同一角色与其他角色混淆(12-18岁)

这个阶段孩子在中学，进入青春期，自我意识增强。这个时候，个体开始感受到自我概念的困扰，也就是开始考虑 我是谁？这个问题正在经历角色统一和角色混乱的冲突。这里的角色认同是一个关于自我形象的组织，包括一致的经历和关于自我能力、信念、人格的观念。如果个体在这一时期很好地整合了这些方面，所想所为与自己的角色观念相一致，那么个体就会获得更好的角色认同。

二。习题(1.1元，10月20日开课，为期19天的综合教育快速学习班)

1.【选择题】埃里克森指出，许多人对学习和工作的态度和习惯可以追溯到人格发展的()阶段。

A.自主与害羞b .主动与内疚c .勤奋与自卑d .亲密与孤独

1.【答案】c .解析:本题考查埃里克森的社会发展理论。

选项A，自制力害羞从18个月到三岁。如果家长一味地对孩子施加严格的要求和限制，孩子会对自己的能力产生怀疑。

选项B，主动处理内疚感。成人应该监督而不是干涉孩子的主动性和创造性活动。过多的干涉可能会导致孩子缺乏尝试性和主动性。

选项C，勤奋vs自卑，成功的经历有助于孩子在以后的社会生活中建立勤奋的特质，表现为工作学习的意愿和更好的适应能力。

选项D，亲密对孤独，18 ~ 30岁，这个时期相当于成年初期。这时，如果个体能够在人际交往中建立起正常的人与人之间的友好关系，就能形成亲密感。

很多人对待学习和工作的态度和习惯，都可以追溯到勤奋和自卑的阶段。因此，选择选项C..