有这样一个人，他被称为 在西方教育史上。科学教育学的创始人 ，被称为 在世界教育史上。教育科学之父 、 现代教育学之父 mdash mdash约翰 middot弗里德里希 middot赫尔巴特，是的，这是我们最熟悉的赫尔巴特。我们在学习中总是带着赫尔巴特的《一二三四五》循环往复。一个原则，两个基础，传统的三中心，四阶段教学，五步教学法。

但是你知道这些知识点的由来吗？那我们今天就来说说人家两个基金会在说什么。赫尔巴特有基于哲学和心理学的两种理论。事实上，它与赫尔巴特的出生和职业密切相关。1776年，赫尔巴特出生于一个司法家庭，父亲是一名律师，母亲是一位有着深厚文学修养的女性，这对他的一生产生了深远的影响。11岁时，他开始学习哲学。1805年，他开始在哥廷根教授哲学。1809年，他去了哥尼斯堡接任康德哲学的主席，在那里他创立了实验学派。1833年，他回到哥廷根担任哲学教授，直到去世。所以他的大量理论都是从哲学的角度来阐述的。在《伦理学》中，他指出了五种道德观念，即内在自由、完美、善良、正义和公平。赫尔巴特伦理学的一个重要特点是强调知识或认知在德性形成中的作用。这就引出了我们经常看到的教育教学原则。教育既有知识的传递，也有思想道德的熏陶。他主张教育的目的是个人品格和社会道德。

他的著作《源于教育目的的普通教育学》出版于1806年。赫尔巴特试图从心理学的角度阐明教育学的一些重要问题。赫尔巴特第一次明确指出心理学是一门科学。他曾经说过: 我深信，我们教育学的大部分缺陷是由于心理学的缺乏。 赫尔巴特认为，心理学是教育学最重要的理论基础，是建立科学教育学的第一门科学。赫尔巴特总结说，观念是人的心理活动最基本的要素，是所有人的心理活动的基础，所有人的心理活动都只是观念的活动。赫尔巴特的教学理论是以他的心理学为基础的，叫做 通感理论 。他认为心灵根本什么都不是，只是接受外界印象的容器。我们内省所知道的，只是一些感觉、愿望和想法。心灵的功能首先依赖于与外界的接触，然后产生各种统觉；各种统觉的组合形成精神功能的各种范畴，这些统觉的相互组合或排斥是机械的。他甚至用数学公式来解释心理作用的现象，从而为现代科学教育奠定了基础。又是谁最先提出统觉的？ 通感 莱布尼茨这个词是莱布尼茨首先提出来的。莱布尼茨认为统觉是一种自发的活动，主要依靠头脑中已有内容的影响。通过统觉，人们可以理解、记忆和思考相互结合的概念，从而完成高级的思维活动。