谁被称为教育学之父，教育学易混淆知识之“之父”与“最早”

教师招聘考试中，总是有很多相似的知识点，难以区分，导致学生难以记忆，考试过程中容易遗漏正确答案。为了帮你解决这个问题，今天老师帮你整理了一些常见但容易混淆的知识点，帮你解决记忆中的难点。

1.教育哲学

(1)教育学之父夸美纽斯于1632年出版的《大教学论》标志着教育学作为一门独立学科的开始。

②心理学之父冯特于1879年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，这标志着科学心理学的诞生。

(3)桑代克，教育心理学之父和创始人，1903年的著作标志着教育心理学作为一门独立学科的正式诞生。

2.传统教育与现代教育

(1)科学教育学之父，规范教育学之父，现代教育学之父，传统教育的代表人物赫尔巴特1806年《普通教育学》的出版，标志着教育学作为一门规范的独立学科，主张传统的教师、教材、教室三个中心。

(2)现代教育的代表人物杜威的《民主与教育》，主张儿童(学生)、经验、活动的新三中心。

3.幼儿教育的概念

(1)世界学前教育之父福禄贝尔于1840年创办了世界上第一所幼儿园。

(2)中国幼儿教育之父陈鹤琴于1923年创办了中国第一所幼儿园——南京鼓楼幼儿园。

(3)中国农村学前教育之父陶行知，被毛泽东誉为中国最伟大的教育家，于1927年创办了中国第一所农村幼儿园——南靖燕子矶幼儿园。

(4)近代启蒙教育的代表人物卢梭写了《爱弥儿》，倡导自然主义的教育思想。

(5)裴斯泰洛齐，慈爱的儿童之父，最早提出教育 心理学 观点。

4.想法和观点

(1)平民教育之父严提倡平民教育，其目的是 让失业者有工作，有工作的人快乐工作 。

(2)职业教育之父黄炎培提倡职业教育。

(3)现代课程、课程理论和课程评价之父泰勒最早提出了课程设计的目标模型。

5.终身教育的概念是最早的。

(1)最早提出终身教育概念的耶克斯利(Yeaxlee)于1929年发表了世界上第一部关于终身教育的专著，首次提出了终身教育一词。

(2)终身教育之父保罗 middot在朗格朗，20世纪60年代的终身教育标志着终身教育的概念化和系统化。

(3)终身教育体系最终形成。1996年，报告《教育 mdash mdash其中的财富标志着终身教育的最终形成。

6.教育是最早的词。

(1)首次提出 教育 字是孟子，书孟子 middot全心全意，提出 君子有三乐，与君无关。父母皆存在，兄弟无理由，其乐无穷；被捧上天是值得的，不能把别人怎么样。若以天下英才而育之，三乐也 。

(2)最早 教育 分别解释这个词。许慎在《说文解字》中提出 教书，付出就是收获，教育，领养一个儿子做好事 。

7.最早的班级。

(1)首次提出 Class 一个词，艾拉斯·莫斯。

(2)夸美纽斯首先从理论上探讨了班级授课制。

(3)中国最早实行班级授课制，1862年清政府在京设立史静文同博物馆。

(4)最早以法令形式颁布，1902年的《人音学制》。

(5)班级授课制最早推广到全国，1904年的癸卯学制。

(6)1905年废除科举，推行学校的班级授课制普遍实行的标志。

8.最早的道德

(1)首次提出 陶 还有 De 两个字，老子的道德经。

(2)首次提出 道德 一句话，荀子的“劝”。

9.最早的作品。

①中国乃至世界上最早的专门论述教育教学的著作，《柯学记》。

(2)昆体良的《口才原理》，又称《论演说家的教育》，是西方最早的教育著作，也是世界上最早的教学法书籍。

10.最早的启蒙教育思想

(1)中国和世界最早提出启蒙教育的思想，孔子提倡 不要生气，不要生气 《论语》体现了启蒙教育思想。

(2)启发式教学最早是由西方的苏格拉底提出的，他提倡助产法，又称问答法，包括讥讽法、助产法、归纳法和定义法。

11.自然主义教育思想

(1)首次提出 教育遵循自然 倡导教育和谐全面发展的原则，亚里士多德首先提出了根据儿童身心发展的特点，按年龄划分教育阶段的思想。

(2)道家主张 顺其自然，无为而治 。

(3)夸美纽斯提出教育应遵循人的自然发展原则。

(4)崇尚自然主义教育思想的卢梭。

12.最早的马克思主义思想。

(1)世界上第一部马克思主义教育学著作，凯洛夫的《教育学》。

②中国第一部马克思主义教育学著作，杨贤江的《新教育大纲》。

13.教学过程

古代:

(1)孔子:学、思、行。

(2)孟子:闻、见、知、行。

(3)《礼记 middot》；中庸:博学、好奇、深思、明辨、忠信。

(4)苏格拉底:诘问与助产术。

(5)昆体良:模仿、理论与实践。

现代:

(1)夸美纽斯:模仿、偏离、修正。

(2)赫尔巴特:清晰(clarity)、联想(association)、系统和方法(四步教学法)。

(3)齐勒:准备(提出问题，说明目的地)、提示(提示新课程，讲解新教材)、组合、总结、应用(五步教学法)。

现代:

(1)杜威:难度、问题、假设、验证、结论(五步教学法)。

(2)中国教育界(80年代以来):唤起好奇心(激发学习动机)、感知课本、理解课本、巩固知识、应用知识、检查知识。

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