情况:德育方法是教师招聘考试中常见的考点，包括选择题、判断题、简答题和案例分析题。

1.说服教育法

这种道德教育方法是道德教育的基本方法。它是通过陈述事实和讲道理来提高学生的道德意识，使他们获得正确观点的一种方法。因为有 摆事实讲道理 道，所以有两个精品类 mdash mdash事实说服和口头说服。比如老师和学生一起讨论 沉迷游戏的危害 最后，学生们意识到要远离游戏。通过讨论让学生理解。

2.模型律

这种方法体现了班杜拉社会学习理论的思想，是一种用榜样的高尚思想、模范行为和杰出成就来影响学生，使学生形成思想品德的方法。比如班上有人偷钱，老师讲了廉颇负荆请罪的故事，让拿了钱的同学学习廉颇知错就改的态度。呼吁公众学习。

3.实践练习法

注重培养学生的道德行为习惯，是引导学生参与社会实践活动进行道德教育的途径。包括两种具体形式，一种是常规训练 mdash mdash引导学生定期进行规章制度训练；一种是参加实践活动，在实践活动中形成品德和行为习惯。例如，清明节老师组织学生打扫烈士陵园。

4.情感培养方法

情感培养包括人格熏陶、环境培养、艺术培养三种形式。这种方法的特点是对学生潜移默化的影响，注重学生情感和认知的提升。比如老师通过放电影来影响学生。

5.道德修养法

又称道德引导法，自我定向培养法。指导师生自觉主动地学习和反思自己，提高道德水平。例如，学生通过学习决心的格言来提高自己。

6.道德评价方法

正面或负面评价学生品德以提高学生品德的方法。包括奖励、惩罚、考核和行为评价。比如，老师把进步很大的学生的名字写在星星栏上，以示鼓励。

这六种方法看起来都很简单，但它们之间有令人困惑的相似之处。下面是混淆方法的对比分析。

1.说服教育法和实践锻炼法

说服教育法重在道德意识的提高，实训法重在道德行为的塑造。这是两者的一大区别。所以不能只看有没有活动，更重要的是注重培养学生的知识或者行为。比如参观、访问、考察都是活动，但这些不是实践练习，而是通过呈现事实来提高学生道德意识的方式，所以是事实说服。

2.榜样示范和情感熏陶。

模式是通过观察提高自己的道德行为，重在行为的培养；情感熏陶法是通过熏陶来影响学生，重在情感的培养。教师用自己高尚的人格去影响学生，这里体现的是情感培养上的人格影响，而不是榜样示范。

3.道德修养法和道德评价法。

道德修养注重学生的主体作用，如自我反省、记日记、座右铭等，这些都是学生主观能动性的结果。品德评价法重在教师的引导作用，是教师对学生品德的评价，起主导作用。