教师招聘教育学客观题考点总结，教育学主观题汇总

为了让大家能够更好更快的复习教育学客观题，今天我就带大家复习教育学考试过程中出现频率较高的40个知识点。

1.教育学是研究教育现象和问题，揭示教育规律的学科。

2.《学记》是世界上第一部关于教育和教育问题的专著。大约比昆体良的《论古罗马的演讲者教育》早300年。主要思路如下: 不要等待 、 不办节日 、 然而，符涛领导着，强大而克制，开放而繁荣 、 教学相长 等等。

3.1632年捷克共和国的夸美纽斯(教育学之父)撰写的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。

4.赫尔巴特(现代教育学之父)的代表作《普通教育学》标志着教育学作为一门规范而独立的学科正式诞生。他提出 原理、两基础、三中心、四板块教学法 。

5.美国人杜威的《人本主义与教育》强调 关注孩子，体验和活动 ，提出 边做边学 方法，创建了 现代教育学院 。

6.卢梭在其代表作《爱弥儿》中认为教育的目的和根本是 自然 。

7.洛克在其代表作《教育漫画》中提出 白板上写着 和绅士教育。

8、苏联赞科夫的《教学与发展》把学生的 一般发展 作为教学的出发点和归属。

9.布鲁纳教育过程的主要思想是结构主义和发现的教学方法。

10.苏联苏联霍林斯基《给老师的建议》和《把整颗心给孩子》，作品名为 生活教育学 还有 学校生活百科 。

11.教育的概念:广义上指三个方面:社会教育、学校教育、家庭教育；狭义上指学校教育；义是指思想道德教育。

12.教育的社会属性是:永久性、历史性和相对独立性。

13.教育的本质属性:培养人们有目的的社会活动。

14.中国封建社会学校的主要教学内容是: 四书 (大学，中庸，论语，孟子)； 五经 (诗、书、礼、变、春秋)。贯穿儒家思想。

遗传为人的身心发展提供物质基础，社会环境为人的身心发展提供各种可能性。学校对人的身心发展起着主导作用，人的主观能动性起着决定性作用。

15.中国发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。道德教育是核心。

16.义务教育:义务、免费、普及。

7.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起主导作用。

18.教书育人是教师的根本任务。

9.教师劳动的特点:(1)复杂性和创造性；(2)时间上的连续性和空之间的广泛性；(3)长期的和间接的；(4)主观性和示范性。

20.教师素质:职业道德、知识和能力。

21.学生是教育的对象，是自我教育和发展的主体，是发展的人。

2.我国新型师生关系的特点是:(1)尊师爱生；(2)民主与平等；(3)教与学:(4)尊师爱生。从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。

3.教学是由教师的教和学生的学组成的传递和掌握社会经验的双边活动。

24.教学过程是教学信息反馈的过程，是师生之间的双边活动。在教学中，教师起主导作用，学生是主体。教师的主导作用不是代替他人。

25.教学是实现教育目的的基本途径。教学总是有教育意义的。教学是学校的中心工作，学校应坚持教学优先、安排为主的原则。

26.课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。

7.学科课程标准和教材编写应遵循的原则:思想性和科学性的统一；理论联系实际；稳定性与时代性的结合:系统性与可接受性的结合。

28.知识和智力不一样。知识的多少并不能标志智力发展的水平。在教学过程中，要把知识的掌握和智力的发展结合起来。无论是只强调能力培养的形式教育理论(英国洛克)还是只强调知识传授的实质教育理论(英国斯潘塞)都是错误的。

9.教学过程的基本阶段:(1)激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念是中心环节；(4)巩固知识；(5)用知识形成技能。

30.赫尔巴特提出了知识传授与思想道德教育相统一的规律。

31.主要教学原则:(1)科教结合原则；(2)理论联系实际的原则；(3)直觉原则；(4)启发性原则；(5)渐进循环原则；(6)合并原则；(7)因材施教原则。

32.教学的基本组织形式--课堂教学。

3.常见的教学方法:(1)以语言传递为主的教学方法:(1)讲授法；②交谈法；③讨论法；④阅读指导法。(2)基于直觉感知的教学方法:①演示法；②参观法。(3)基于实训的教学方法:①实践法；②实验方法:⑧练习法；④练习活动法。(4)探究式教学法:发现法。(5)基于情感熏陶(体验)的教学方法:①赏识教学法；②情境教学法。

34.教学的基本环节:(1)备课；(2)听课(教学的中心环节)；(3)作业的布置和批改；(4)课外辅导；(5)学业成绩的考核评价。

35.一堂好课的基本要求:(1)明确教学目的。(2)内容正确。突出重点、难点，抓住重点。(3)结构合理。课堂具有高度的计划性、组织性、高效性和有效性。(4)方法得当。(5)语言艺术。(6)板书有序。(7)轻松的态度。

36.德育过程就是培养和提高学生的知、情、意、行的过程。知、情、意、行是道德心理的四要素。它不仅是学生思想品德形成的关键，也是衡量一个人思想道德水平的主要标志。德性的过程是按照知、情、意、行的顺序发展的，但任何一个要素都可以作为道德养成的开端，即思想道德教育是多端的，即道德教育的过程是培养和提高学生知、情、意、行的过程，教师要 理智，感性，坚持，引导 。

37.活动和交往是学生思想品德形成的源泉和基础。

38.道德教育原则:社会主义方向原则；从学生实际出发的原则；知行合一的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；正面教育与纪律相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；尊重信任与对学生严格要求相结合的原则；教育影响的一致性和连续性原则。

39.了解和研究学生是有效开展班主任工作的前提和基础。其中，观察是最基本的认识方法。

40.组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优秀的班风，是衡量一个班集体是否形成的重要标志之一。

希望以上总结的教育学客观考试要点对大家有所帮助。

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