《中国教育史》对我国教育发展的启发

作为教师招聘的必考点，语文教育发展的知识可以按照时期、总体特征、朝代、教育场所、教育内容、教育特点等脉络来概括。那么怎么说清楚呢？来，我帮你整理一下。

一.时期

中国教育的发展可以分为三个时期，即原始社会、古代社会和现代社会。古代社会从夏朝开始，分为奴隶社会(夏、商、西周、春秋)和封建社会(战国、汉、隋唐、宋元、明清)。现代社会始于1840年的鸦片战争。

二。一般特性

首先要从整体特征上区分教育的三个时期。我把总体特征分为四个维度，即是否存在教育现象、教育场所、教育制度、阶级和等级、是否与生产劳动相结合、教育内容和方法。从四个维度阐述了三个时期教育的总体特征。

原始社会教育的特点，首先是教育，没有学校，没有学制。第二，没有阶级和等级。第三，教育和生产劳动的结合是生产性的。第四，教育内容和方法单一。

古代社会教育的特点，一是教育、学校、无学制。二是有阶级性和等级性(等级性只出现在封建社会)。第三，教育脱离生产劳动，是非生产性的。第四，教育的内容和方法是正统的、专制的、僵化的和象征性的。

现代社会教育的特征首先是教育、学校和学制(1905)。第二，没有阶级和等级。第三，教育和生产劳动的结合是生产性的。第四，教育的内容和方法多样化。其中，20世纪后教育的特点，特殊记忆，概括为 更多的人出现 公式是性、民主、多元化、现代和终身。

三。王朝

朝代主要区分古代社会的奴隶社会和封建社会。春秋以前，包括春秋时期，属于奴隶社会。战国以后，包括战国时期，属于封建社会。

四。教育场所

1.官方研究(夏、商、西周)

官学是指国家设立的学校。夏、商、西周为官学。

夏是中国最早产生学校的朝代，原名 。

商业只是以学校的名义丰富起来。

西周将官的学分有两种，即 郭雪 还有 项 两者性质相同，同为官学，只是设置在不同的地方。前者是诸侯国，后者是地方。

2.私塾(春秋战国时期)

私塾是指私立学校。春秋战国是私塾。是春秋时期私学的兴起，战国时期私学的兴盛。(注意区别)

3.官私并行(汉隋唐)

汉隋唐时期的学校是官私并行的。其中，国子监建立于汉代的官学体系中。隋唐时期的学校主要是六校两堂(郭子学派、太学学派、四学学派、书法学派、法学学派、微积分学派、崇文堂、弘文堂)，反映了封建社会教育的等级性。

4.书院(宋元)

宋元时期，建立了书院，如白鹿洞书院和岳麓书院。

5.私塾(明清)

明清时期出现私塾，即由家庭自己创办。

动词 （verb的缩写）教育内容

1.六艺(夏、商、西周)

艺术是指礼乐射御书的数量，其中礼乐是核心，是我国学科课程(或称科目课)的雏形。

2.百校(春秋)

提倡自由讲学，学习春秋时期百家学说，包括儒家(孔孟荀)，墨家(墨子)，道家(老庄)，法家(韩非子)。

3.儒墨(突出)(战国)

战国时期只研究儒家和墨家，称之为“卓越之学”。

4.儒家(韩)

到了汉代，董仲舒提出 革除百家，独尊儒术 所以，只学儒家思想。

5.四书五经(朱成理学)(宋元)

宋元时期，在封建社会，他学习四书(《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》)和五经(诗、书、礼易春秋)。

6.西方近代科学技术(明清)

明清时期，出现了留美留欧的热潮，以 中学为体，西学为用 为原则，积极学习西方现代科学技术。

不及物动词教育的特点

1.政教合一，学在官，官与师合一(官学)

向政府学习意味着只有官学，那么推理一下，什么时候是官学？就是夏商周。所以夏商周教育最大的特点就是政教合一，学在官中，官师合一。

2.自由(私立学校)

自由意味着你可以随意发表评论和意见。然后推理。什么学校能做到这一点？是私塾，也就是春秋以来。

3.科举制度(隋朝)

科举制度，众所周知，最早产生于隋朝，一直沿用到明清。直到1905年清末才废除，这标志着中国现代学校制度或现代学校教育制度的诞生。

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