夸美纽斯的教育理论(在教育学史上,一般把夸美纽斯的)

夸美纽斯通常在教学招聘考试中以单项选择题、多项选择题或判断题的形式进行考查。所以对于夸美纽斯这个人物，我们需要熟悉他的代表作，观点等。，从而实现一对一的匹配。

1.代表作:《大教学论》，地位:它标志着教育学开始成为一门独立的学科，所以也叫 教育学之父 。

2.要点:

(1)教育遵循人的自然发展原则；

夸美纽斯称之为 教育适应自然的原则 不仅教育要遵循自然的普遍规律，而且教育要根据儿童的天性和身心发展的特点，按照人自身的发展规律进行，反对强制教学。这是夸美纽斯教育思想的根本指导原则。

(2)首次系统地论述了班级授课制；

(3)泛智教育:夸美纽斯提倡 泛智教育 ，指的是把广泛的知识传授给万物的人。

(4)教学理论:教学理论是夸美纽斯教育思想的核心。在他看来，教学论是把一切教给全人类的艺术，教学是一门艺术。

(5)首次提出并系统论述了直觉、渐进和巩固原则。

直觉原则:夸美纽斯认为所有的知识都是从感官的感知开始的。所以教学要为孩子感知事物提供条件，尽可能把一切都放在孩子的感官面前。

循序渐进原则:夸美纽斯认为一切事物都是有秩序地发展的，所以教学活动要按照一定的顺序进行。他主张在教学中，要合理安排教学科目的顺序，使每一科的内容都可以细致地划分阶段。知识的排列应该是由近及远，由易到难，由浅入深，由已知到未知，由具体到抽象。同时要适合孩子的年龄特点，反对强制教学。

巩固原则:夸美纽斯认为传授知识的目的是为了更好地运用知识。所以孩子的智慧在学习知识后没有巩固是无法开发的。他要求老师在讲课中把事情的原因和道理讲清楚，让学生在理解的基础上掌握知识。同时，学生应该实践和应用他们所学的知识。

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