请评述课程内容的三种取向，课程实施三种取向辨析

课程实施取向指 对课程实施过程本质的不同理解以及主导这种理解的相应的课程价值观 。迄今为止，人们普遍认同美国学者斯奈德提出的三种课程实施取向。

(一)忠诚导向

忠诚导向指的是课程实施，是一步一步执行预定课程计划的过程。根据这一定位，预定课程计划的实现程度是衡量课程实施成功与否的基本标准。课程实施程度越高，课程实施越成功；但是，如果课程方案低，课程实施就会失败。坚持忠诚取向、强调忠实执行和循序渐进的课程实施者，很难对课程计划做出改变。

(二)相互调整方向

相互适应取向是指课程实施是预定的课程计划与学校情境相互适应的过程。这种相互适应包括两个方面:一是课程计划在课程目标、内容、方法、组织形式等方面进行调整，以适应具体学校或班级的实际情况；第二，学校的实际情况发生了变化，以适应课程计划。在教学实施过程中，实施者需要修改甚至改变课程计划以适应自己的目的。

(三)创作导向

创造性取向是指课程实施是师生在特定情境中共同创造新的教育体验的过程。在创造学生的过程中，预定的课程计划只有教师和学生来执行或实现 创盛 材料或背景是一种课程资源，教师和学生可以借助它不断变化和发展，课程本身也可以不断生成。

歧视:

1. 是教师课程开发者 体现课程实施的()。

A.忠诚取向b .相互适应取向

C.工具理性取向d .创造取向

1.【答案】d .解析:创造性取向是指课程实施是师生在特定情境中共同创造新的教育体验的过程。在创造学生的过程中，预定的课程计划只有教师和学生来执行或实现 创盛 材料或背景是一种课程资源，教师和学生可以借助它不断变化和发展，课程本身也可以不断生成。

智朗教育浅析

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