教育目的理论记忆口诀(教育目的理论口诀)

教育目的论在教师招聘考试中主要以客观题的形式考查，包括宗教本位论、社会本位论、个人本位论、教育无目的论和社会与人的发展辩证统一论。其中，社会本位论、个人本位论和教育无目的论应以学习为中心。这些理论可以从教育目的、代表人物及其思想等理论角度进行考察。所以在学习这部分知识点的时候，需要从各个理论的含义去理解。在记汉字的时候，我们可以通过编公式等方式来记忆。，抓住重点答题。接下来，我们来学习这部分的知识点。

第一，宗教本位理论

宗教本位论的基本观点是教育要为宗教的发展服务，使人们在宗教的影响下，以皈依上帝为人生理想。代表人物有奥古斯丁等人。

二、社会本位理论

社会本位理论强调教育要从社会发展的需要出发，重视教育的社会价值，主张教育的目的是培养合格的公民和社会成员。孔德认为: 真正的个人是不存在的，只有人类存在，因为无论从哪个方面来说，我们个人的一切发展都依赖于社会。 通过这句话，我们可以发现孔德更注重社会方面的重要性。赫尔巴特认为: 教育的目的是培养社会公民。 这也是非常明显的社会本位观。柏拉图强调要培养哲学王来治理国家。涂尔干认为: 教育是为了使年轻人社会化，并在我们每个人身上创造一个社会化的自我。这是教育的目的。 涂尔干关注的是让年轻人成为社会中的人，这是一种社会本位观。这些人物可以用编歌背歌的方式 。黑社会孔柏荷拉图 。 黑色 没有实际意义； 社会 指社会本位理论； 洞 指孔德； 赫克托 指赫尔巴特； 拉 指柏拉图； Tu 指涂尔干。

第三，个人本位理论

个人主义强调教育要从个人发展的需要出发，注重人的价值、潜能、个性和创造性的充分发挥。比如卢梭主张 自然人权 思想，培养独立的人格和尊严 自然人 促进人的自然发展是确立教育目的的根本依据。罗杰斯心理教育的最终目标是 充分发挥作用的人 。瑞士教育家裴斯泰洛齐认为，教育的目的是发展所有人的自然优势和能力，使人的能力和谐发展。卢贝尔认为，除了自然赋予的那些本能，教育中不可能有什么新东西。同理，我们也可以通过编歌的方式来记忆这些字，记下来为 罗没人照顾 。 罗 指罗杰斯； 穿梭 指卢梭； 1 没有实际意义； 鲁 它指的是福禄贝尔； 无 没有实际意义； 人 指个人本位的理论； Pei 它指的是裴斯泰洛齐。

个人本位论和社会本位论都有合理的一面，也有片面和激进的一面。社会的繁荣发展有赖于每个社会成员的主动性和创造性，但也要看到社会成员个体的主动性和随意性、创造性和破坏性。为了保持社会的稳定、延续和繁荣，任何社会都会规范其成员的发展，使他们认同普世价值和行为准则。

第四，教育无目的性理论

教育无目的性理论是杜威提出的。它在《民主与教育》一书中明确指出 教育的过程本身之外没有目的，它本身就是目的。 杜威否定的是教育目的的一般性和抽象性，强调的是教育过程中的目的，即每一项教育活动的具体目的，而不是主张教育没有目的。

五、社会需要和人自身发展的辩证统一

认为教育目标的制定应以社会发展和人自身发展的需要为基础。

以上是对教育目的理论的介绍，然后用习题来巩固。

[练习]

1. 做人，可贵的在于发展，在于发展每个人天赋的内在力量，让人通过锻炼人尽其才。实现他在社会中应有的地位是教育的最终目的。 这段话体现了教育目的()。

A.宗教本位理论b .个人本位理论

C.社会标准理论d .教育目的论

1.【答案】b .解析:强调人的重要性，所以是个人本位的观点。

2.下列不属于个体本位理论的是()。

A.卢梭·罗杰斯

C.裴斯泰洛齐·柏拉图

2.【答案】d .解析:个人本位理论的代表人物有罗杰斯、卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等人。柏拉图是社会本位理论的代表人物。

智朗教育浅析

关注微信微信官方账号 智朗教师招聘考试

回复【时事】查看每日时事新闻+时事模拟。

回复【数据】即可免费获得各省参考资料。

注:本文为访客个人学习、研究或欣赏，版权为 智朗教师网 未经本网站授权，不得转载或摘抄。本网站授权的作品应在授权范围内使用，并注明“来源:智朗教师网”。任何违反上述声明的人将被本网站追究责任。